进入新时代，思想政治教育在服务党的中心工作、促进人的全面发展进程中，不断实现自身内容的充实和创新发展，彰显了思想政治教育内容的政治性、科学性和时代性特征。纵观党的十八大以来思想政治教育内容的变化，我们可以从中捕捉其创新发展的基本规律，从而有助于我们更加深刻地把握思想政治教育的本质。
一、思想政治教育内容创新发展的时代规定性
人是具体的人、社会的人、时代的人，随着时代的变迁和发展呈现出不同的思想状况和发展需求。思想政治教育作为对人的思想、观念进行教育和引导的学科，其内容会随着环境的变化、社会的变迁和人的现实需要而更迭和发展。探析新时代人在顺应时代要求、解答时代课题中思想状况的整体变化，依据人的现实需要丰富和发展新时代的思想政治教育内容，是新时代思想政治教育内容创新发展的根本依据。
1. 人的现代化意识、现代化素质需要契合中国式现代化的时代要求
思想政治教育作为一种社会历史现象，“是教育者与受教育者根据社会和自身发展的需要，以正确的思想、政治、道德理论为指导，在适应与促进社会发展的过程中，不断提高思想、政治、道德素质和促进全面发展的过程”。思想政治教育内容具有鲜明的时代性。“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴正处于关键时期。基于客观环境的变化发展，人思想活动的独立性、选择性、多变性及差异性明显增强，思想政治教育内容需要紧跟时代发展要求，实现自身的创新发展。
人的现代化意识、现代化素质亟待与中国式现代化进程相适应。人是中国式现代化的主体，人的现代化是中国式现代化的最终目标，人的现代化“包括人口素质现代化和人的主体意识现代化两个方面”。人的思想意识、价值观念、身心素质如何能够适应现代化的需要是思想政治教育的一个全新议题。一是提升主体的现代化意识，这是思想政治教育服务中国式现代化的现实问题。“意识—观念—理性—实践”是人的潜在思维转化为实践的逻辑进程，意识是思想、观念、理性和实践的源头，也是一切行为的开端。在推进中国式现代化进程中，人的观念、思想、行为的现代化都受到意识的牵引和控制。因此，在新的时代背景下，思想政治教育内容应拓展和丰富关于中国式现代化的理论，通过知识传递，引导并教育主体认识、了解并认同中国式现代化，进而从行为上积极践行，将中国式现代化所规定的人的现代化观念、现代化思维、现代化的价值体系转化为其潜在的价值共识，转化为主体增强能力、提升本领以服务中国式现代化的思想自觉。二是提升主体的现代化素质，这也是思想政治教育的核心任务。人身体素质的现代化和科学文化素质的现代化是中国式现代化人口素质现代化的两个基本方面。正所谓“健全的精神寓于健全的身体”，拓展政治观、人生观、价值观、道德观教育，调节人的身心健康，提高人的道德修养，使其适应中国式现代化对人口素质现代化的要求，这是新时代思想政治教育内容发展充实的现实指向。
2. 数智时代技术衍生的压迫感、焦虑感需要疏解
数智时代，用户信息选择和社群信息环境运行的推荐算法不断强化受众群体的固有认知，由此形成的信息茧房对思想政治教育主体的精神世界造成了多重影响。例如，虚假信息的编造传播成本更低、阻断澄清更难，个人信息封闭、群体极化、舆情偏见的情况加剧，等等。技术本身不具有意识形态属性，其意识形态属性由掌握技术的人的意识形态属性决定。如果数字技术被别有用心的人操纵，就会将技术引向人类异己的力量。这就要求思想政治教育从社会现实需要出发，运用新技术和新手段进行创新，为受教育者提供更具创新性、人文性，更加智能化、精准化的思想政治教育内容供给。新时代的思想政治教育内容要注重加强马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育，重点加强习近平新时代中国特色社会主义思想教育，进一步巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。
现代科学技术表现出既解放人又奴役人的双重可能，“技术的双重作用，它一方面产生新的自由，同时又带来新的束缚”。人工智能依据大数据分析、深度学习和智能算法，在智能创作领域得到了深刻而丰富的延展，能够进行有限度但有潜质的文学艺术创作、思想语词评析等简单的创造性工作，从而产生对劳动力需求的影响，部分劳动者在生产要素中的竞争力开始减弱，劳动机会被挤压，由此产生对技术的恐慌、对职业发展的焦虑。新时代的思想政治教育需要关注人的心理需求、身心压力、不满情绪，丰富思想政治教育说理的内容，引导思想政治教育对象理性思考、明辨是非，帮助其解决思想困惑、疏导不良情绪、构建积极向上的精神世界。
3. 人的精神文化生活的不平衡不充分需要调适
党的二十大报告指出：“我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，并紧紧围绕这个社会主要矛盾推进各项工作，不断丰富和发展人类文明新形态”。人民对美好生活的需要不仅是物质生活的需要，也是精神文化生活的需要，习近平总书记强调：“我们坚持和发展中国特色社会主义，推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，创造了中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态。”新时代社会主要矛盾的一个重要方面是精神文化生活的不平衡、不充分。党的十八大以来，我们党领导人民取得脱贫攻坚战全面胜利、全面建成小康社会，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴取得重大成果，人民的物质生活需要不断得到满足。人民精神文化生活的不平衡、不充分同物质生活的不断丰富之间形成了鲜明对比。伴随社会文明程度的显著提高、社会保障体系的不断完善，需要与之相适应的人的政治觉悟、思想水平、精神主动随之提升，否则物质生活的满足和精神生活的空虚容易滋生享乐主义、消费主义和极端个人主义等，或者使得个人陷入自我满足而停止奋斗进取的旋涡。思想政治教育内容的创新发展需要充分发挥政治引领、情感培育、精神塑造的功能，帮助人们树立科学的世界观、人生观和价值观，坚定爱国情怀、奋斗意志，树立共产主义远大理想和社会主义信念，将爱国主义贯穿人民精神文明建设始终，引导人民将自身发展同国家的发展、民族的复兴统一起来，营造新时代顽强拼搏、不懈奋斗的社会风尚。
精神文化领域和物质生产领域的变革影响着现代社会群体的精神世界。人们在有限的时间内为了获取更大竞争优势，会将本该用于休闲的时间用以生产劳动，在这个过程中，始终处于加速匆忙状态下的劳动者衍生了对时间把握的失控感和匮乏感，从而陷入紧张与焦虑之中，产生自我怀疑与自我否定。一些人的劳动幸福感与成就感被冲淡，无法在劳动中肯定自身价值。精神文化生活的不平衡、不充分还体现在不同区域、不同领域、不同群体获得精神文化产品的数量和质量存在差异；不同群体在文化素养、文化程度、道德水平方面存在差异。思想政治教育内容需要加强人文关怀，重视人民的心理健康和精神卫生，引导人民理性认识、客观分析社会发展进程中存在的地区差异、群体差异，培养其平和、良好的社会心态。
二、新时代思想政治教育内容创新发展的基本原则
思想政治教育内容创新发展的现实指向由思想政治教育的时代使命所决定，服务于人的全面发展，依托于思想政治教育学科本身发展的现实需要。
1. 引领性原则：新时代思想政治教育的时代使命
习近平总书记出席全国教育大会并发表重要讲话，强调：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑”。新时代思想政治教育服务于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的战略定位和建设教育强国的时代使命，需要彰显其引领功能。
一是强调政治引领。在思想政治教育过程中以科学理论为指导强化精神支撑与精神动力，把“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”讲好、讲透，进一步坚定受教育者的马克思主义信仰、社会主义信念和共产主义理想，引导其树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。二是凸显思想引领。我们党始终高度重视理论武装，实践每向前发展一步，理论创新就会向前发展一步，理论武装也会跟进一步。新时代思想政治教育内容的创新发展，最核心、最根本的就是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。党的创新理论为思想政治教育内容的充实和发展提供了鲜活的素材，用党的科学理论武装人、凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，是新时代思想政治教育内容创新的时代使命，也是培养造就担当大任的时代新人的必由之路，更是思想政治教育工作者的责任和担当。三是强化价值引领。社会主义核心价值观就是一种德，既是个人的德，也是国家的德、社会的德。培育和践行社会主义核心价值观是思想政治教育内容创新发展的重要议题。新时代思想政治教育内容的创新发展要着力提高人的思想觉悟、道德水平、文明素养，积极倡导社会公德、职业道德、家庭美德，唤起人们对美好情感和高尚道德情操的向往，从而提升全体人民的道德责任感，引导人民把正确的道德认知、自觉的道德养成，转化成为实现中华民族伟大复兴而接续奋斗的道德实践。
2. 系统性原则：新时代思想政治教育资源整合的现实要求
习近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。新时代，面对复杂多变的社会环境和人们对优质教育资源需求的不断增长，需要坚持系统性原则整合优质思想政治教育资源，进一步完善思想政治教育内容，注重整体协调、结构优化和功能互补，以实现思想政治教育资源的最大化利用和教育效果的最优化提升。
一是坚持完善理论体系，体现思想政治教育内容的全面性。新时代思想政治教育的内容既体现出独立性，又展现出交叉性。社会主义国家的思想政治教育内容涵盖思想教育、政治教育、道德教育及法纪教育，还包含生活常识、价值规范、行为习惯等教育，要对思想政治教育实践活动和社会现象进行直接、专门、全面的教育引导等。尽管教育学、心理学、管理学、新闻学等多视域的内容能够丰富和滋养思想政治教育内容，但因关注的角度与范围不同，这些学科的内容不能替代思想政治教育学科的作用。这就要求在思想政治教育内容开发中必须坚持“共性与个性、理论与实践、传统与现实”相结合的原则，拓展内容深度及广度。新时代的思想政治教育内容要以马克思主义理论为主要支撑，在充分挖掘新时代中国特色社会主义实践、党的理论创新成果的基础上，进一步加强对习近平新时代中国特色社会主义思想等内容的研究，以更好推进思想政治教育高质量发展。这既是对原有思想政治教育内容独立性与交叉性相统一原则的遵循，也是对新时代思想政治教育内容的创新和发展，有助于增强思想政治教育内容的全面性。
二是优化时间空间结构，体现思想政治教育内容的协调性。思想政治教育内容的协调性是指思想政治教育内容在逻辑上的关联，即思想政治教育内容在时间、空间两个维度上的关联。思想政治教育内容的协调性要求在遵循思想政治教育基本规律的基础上，从整体上把握和认识思想政治教育内容体系中各个要素之间的内在联系，使其相互配合、相互补充、相互促进。思想政治教育内容协调性的实现，需要从时间维度和空间维度两个维度来把握。所谓时间维度，指思想政治教育内容与实践发展之间的协调程度，强调思想政治教育内容的过程性展开，随着实践演进的线性结构，需要把握受教育者个体成长的不同发展阶段、社会历史发展的关键节点，并能以当下现实需求为出发点、以过去为参照点，通过历史经验的科学总结预测未来发展趋势，保持思想政治教育内容的连贯性与一致性。所谓空间维度，是指在一定社会环境中，人和实践活动的物质、精神等要素之间的相互关系及运动方式，即人的思想政治教育活动在现实社会生活中所呈现的空间状态。在实践活动中，人的思想政治教育内容会受到实际情况、现实条件和各种环境因素的影响，呈现出空间结构上的差异。这种空间结构上的差异，不仅体现了思想政治教育内容在现实空间中的具体呈现方式和效果的不同，还反映了特定空间下人对思想政治教育内容的认识和理解程度。新时代的思想政治教育内容不仅呈现在传统课堂中，还呈现于网络空间、家庭教育、学校教育、社会交往等多维场域，因而需要更加注重思想政治教育内容在空间上的协调性，促使其在不同场域中都能发挥出应有的教育效果。
3. 导向性原则：新时代实现人的全面发展的内在要求
实现人的全面发展是思想政治教育现代化的必要维度和必然要求。导向性原则作为这一进程中的内在要求，强调思想政治教育必须紧跟时代步伐，以人的全面发展为目标，引领和推动个体在思想、道德、能力等多方面实现全面提升。
一是聚焦育人的价值导向，注重思想政治教育内容的政治性。思想政治教育内容的政治性是其本质属性，也是思想政治教育内容建构的基本原则。从根本上讲，思想政治教育内容的政治性是由其本质属性和内在要求所决定的，具有鲜明的阶级属性，既体现为坚持马克思主义指导地位，又体现为坚持党对思想政治教育工作的全面领导。从内在要求看，思想政治教育内容是党和国家赋予其本质属性的集中体现。这一属性既体现在其政治性上，又体现在其价值性上，从本质上看就是要始终坚持人民立场和为人民服务，增强思想政治教育的时代感、针对性和实效性。这就要求思想政治教育内容贴近实际、贴近生活，适应当前人们思想活动的新特点，在更好尊重人的主体性基础上推动思想政治教育内容创新发展。二是强化育人行为导向，注重思想政治教育内容的实践性。思想政治教育内容来源于现实生活，思想政治教育是人们在现实生活中所接触到的现象、问题、矛盾和冲突等被阐释、解答、调适和疏解的实践过程。思想政治教育内容是在认识现实生活、改造现实生活的过程中形成的。此外，思想政治教育内容反映现实生活，并在此基础上实现自身的发展。这种发展不是对已有内容的简单重复和机械复写，而是基于现实，通过考察人们的思想情感、价值观念、道德情操是否适应客观现实的需要，进而不断充实、发展、完善思想政治教育知识体系、话语体系、表达体系，是不断被发展、被完善的内容。
三、新时代思想政治教育内容创新发展的四重指向
服务经济社会发展的需要，依托社会发展实际、人的全面发展的需要，科学把握新时代思想政治教育内容创新发展的现实指向，是推动新时代思想政治教育高质量发展，实现其为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的应有之义。
1. 思想政治教育内容的现代化指向
不断赋予思想政治教育新的时代内容，是保持思想政治教育活力与生命力的关键所在。新时代思想政治教育内容的创新要回应中国式现代化的时代需要，帮助受教育者养成与人的现代化的本质要求相统一的思想意识、价值观念、道德规范和行为习惯。
思想政治教育激发人的精神主动，调动人投身中国式现代化建设的积极性。人是中国式现代化的主体，人有思想、有情感、有动机，是中国式现代化建设中最主要、最具备能动性的因素。恩格斯曾经指出：“历史是这样创造的：最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的，而其中每一个意志，又是由于许多特殊的生活条件，才成为它所成为的那样。这样就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此就产生出一个合力，即历史结果，而这个结果又可以看做一个作为整体的、不自觉地和不自主地起着作用的力量的产物。”恩格斯肯定了人的意志，也就是思想意识、行为动机在推动历史发展的进程中所发挥的积极作用。人的思想的转变、动能的激发对推动历史发展具有重要作用。以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业是我们的历史使命和时代责任，这就要求社会成员的思想意识、政治觉悟、道德品质和文化素养都要适应中国式现代化对人的发展的基本要求。思想政治教育内容要加强对受教育者科学的世界观、人生观、价值观的培育，引导其在投身中国式现代化建设的进程中实现自身价值；思想政治教育要强化对受教育者共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的培养，引导受教育者树立以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的决心和信心；思想政治教育内容的创新要以推进人的现代化为使命，以提升人的思想政治素质、满足人的现代化需要为目标，为中国式现代化培育从心理上、思想上、态度上和行为方式上能够担负起现代化建设大任的时代新人。
思想政治教育发挥价值塑造功能，培育受教育者树立适应中国式现代化需要的价值观。价值观是人们判断事物是非曲直的标准和人内心的法则。建设中国式现代化，需要有适应现代化建设需要的现代人，需要构建人的现代化价值体系和思想观念。中国式现代化打破了“国强必霸”的强权思维，超越了资本主义社会“拜物教”的物欲思维，破除了“现代化=西方化”的迷思，创造了人类文明新形态。思想政治教育引导受教育者构建适应中国式现代化进程的价值体系，教育其用马克思主义立场、观点、方法认识中国式现代化。新时代的思想政治教育内容创新要坚持用社会主义核心价值观指导受教育者的实践，坚定受教育者的共产主义理想和社会主义信念，形塑受教育者高尚的道德情操、高度的社会责任感，构建中国式现代化的价值图景：先进的社会主义文化、和谐的社会关系和先进的社会生活方式，促进人的自由而全面地发展。思想政治教育内容的创新要应对和破解资本主义文明几百年来始终无法解决的精神颓废、道德沦丧、价值观迷失的问题。思想政治教育内容要深入剖析中国式现代化的包容性、延展性和科学性；向全世界阐释和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，冲破霸权霸凌霸道的资本主义价值观念的束缚，构建“以和为贵”“和而不同”“和合与共”“天下大同”的人类美好发展愿景。向世界讲好中国故事、传播当代中国价值观念、扩大主流价值的影响力，掌握价值观念领域的主动权、主导权和话语权。思想政治教育内容聚焦提高人的文化素养、理论素养、道德素养、法治素养以适应人的现代化发展所需要的现代化素质，塑造全体人民的改革创新观念、斗争观念、战略观念、整体观念、价值观念、全人类共同价值观念等，把我国建设成为拥有高度的物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明的社会主义现代化国家。
2. 思想政治教育内容的整体性指向
思想政治教育内容的整体性指向是新时代推进思想政治教育高质量发展的关键性创新方向，是全面提高人才培养质量的必然要求，其核心在于突破传统教育中单一、割裂的育人模式，通过系统整合教育要素、资源与路径，构建全方位、多层次的育人体系，实现价值塑造、知识传授、能力培养的有机统一。
思想政治教育要与德智体美劳“五育”并举、整体推进，构建具有协同效应的育人体系。思想政治教育作为聚焦人的精神世界，旨在塑造人的精神品格和价值观念的实践活动，具有鲜明的价值导向和意识形态属性，新时代思想政治教育内容创新要聚焦增强人民对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，培养合格的社会主义建设者和接班人。思想发展是一个综合的演化过程，既涵盖认知结构、情感机制、意志品质的动态协调，又受到社会文化环境、教育实践与个体主观能动性的交互作用，要求以内外协同、知行合一的系统整体实现全面发展。这与“五育”存在教育目标的一致性及深刻的内在契合性，德育夯实思想根基，智育提供认知基础，体育锤炼意志品质，美育涵养精神境界，劳动教育培育实践智慧，在遵循教育规律基础上彼此互补共进、相互支撑，共同构成中国特色社会主义教育的核心内容。面对新时代更加复杂多变的现实挑战和对复合型人才的现实需要，必须全面构建固本铸魂的思想政治教育体系。思想政治教育内容要突破单一维度的发展局限，注重德智体美劳的全面协调发展，将“五育”融入思想政治教育内容，推动其深度融合，促进其教育功能的互补，整体推进以形成更高水平的人才培养体系，实现人的全面发展。思想政治教育育人实践过程中，部分学校对“五育”协调连贯发展的内涵认识不到位，存在重知识轻素养、重理论轻实践等结构性矛盾。针对这些问题，新时代的思想政治教育内容创新要强化德育在教育实践中的核心地位，构建以社会主义核心价值观为引领的德育体系；在体育锻炼与艺术活动中培育人的意志品质与审美能力，塑造健全人格与坚韧意志，提升人的文化素养；让劳动教育效果充分彰显，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，弘扬劳动精神。一言以蔽之，新时代思想政治教育内容的丰富和发展要深入探究思想政治教育与“五育”的内在契合点，有效促进思想政治教育质量整体性跃升。
科技创新与社会变革对人才培养提出了全新且更为迫切的要求，要求思想政治教育必须突破传统学科边界，构建“大思政”育人格局。思想政治教育者要坚持以系统思维科学统筹育人资源，综合考虑各要素之间的相互作用、各环节的相互衔接，以创新思维精心谋划育人格局。站在时代进步与国家发展的高度长远规划思想政治教育的内容和方法创新，注重把立德树人根本任务和润物无声的灵活方式有机结合起来，通过立体化、网络化的育人架构，提升思想政治教育的实效性，锻造强大的思政引领力。一方面，坚持“课程思政”与“思政课程”同向同行、同频共振，深入挖掘其他课程和教学活动中蕴含的思想政治教育资源，根据不同课程特色和优势，合理嵌入育人要素，打破传统学科间的互动壁垒，主动寻找思想政治教育内容与各学科课程的契合点，将理想信念、家国情怀、社会责任等融入课程教学之中，丰富教学内容。另一方面，要紧密贴合现实，积极拓展社会大课堂，充分挖掘并善用课内课外、校内校外、线上线下全时空领域鲜活的思想政治教育素材。新时代思想政治教育内容的传授要充分发挥学校思想政治理论课的主渠道主阵地作用，构建起纵向贯穿大中小学全学段、横向贯通学校与社会全时空的“大思政”格局。思想政治理论课教学要遵循“实践—认识—再实践—再认识”的认知规律，充分考虑大中小学不同学段学生群体的成长特点和认知水平，做好顶层设计与统筹规划，依据思想政治教育规律和学生成长规律科学设置具体目标、科学施教，有效凝聚学校、家庭、社会、组织等群体的力量，持续拓宽思政课与社会实践相结合的实践育人平台。强化数字化思想政治教育理念，用好人工智能等新技术新手段，优化教学载体，整合教学素材，让“大思政课”不仅有丰富的知识内涵、高质量的教育内容，更具备智能化的教学特色，以数字技术拓展思政课场域，为思想政治教育更好承担培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育使命提供坚实保障。
3. 思想政治教育内容的人民主体指向
思想政治教育中的获得感生成，是一个从“客观获得”到“主观感受”的演化过程，是受教育者成长的动态发展过程，伴随着受教育者认知、情感、态度和价值观的不断发展与成熟，具有自身的生成变化逻辑。
思想政治教育内容创新要关注现实需求，尊重人的主体性。思想政治教育的本质是在教育者与受教育者的互动过程中，通过教育者的施教，帮助受教育者掌握思想政治理论知识，获得价值塑造，形成正确的政治立场、价值观念和道德品质，以促进其健康成长和全面发展。人的主体性是人的本质力量在思想政治教育中的集中体现，是思想政治教育得以顺利开展和实现的内在动力，这就要求受教育者在思想政治教育中发挥主体作用，主动参与到思想政治教育实践活动中，并通过自身实践活动来促进思想政治教育目标的实现。思想政治教育内容的充实也必须重视发挥受教育者的主观能动性，激发受教育者参与教育活动的积极性、主动性和创造性，增强主体意识，把思想政治教育的内容与受教育者的现实需求结合起来，关注其主观体验和内心感受。新时代，思想政治教育内容的发展要强化对人的关注，聚焦受教育者的现实需求，使思想政治教育内容贴近生活、贴近受教育者的情感世界，增强思想政治教育的感召力和亲和力。
思想政治教育内容创新要注重情感价值，增强受教育者的获得感。这种获得感不是一种简单的心理体验，而是理性认知和情感体验的统合。这种满足感和价值感是思想政治教育受教育者在思想政治教育活动中，通过学习、思考、体验等方式，从知识的汲取到价值观念的养成，最终达到自身精神世界的丰富与满足。这种满足感和价值感是基于人的自我发展需求产生的，是自我发展需求的外化体现，具有主观和客观两个方面的内容。主观方面表现为受教育者参与思想政治教育活动后所产生的满足感和价值感；客观方面表现为其通过思想政治教育活动获得的知识、技能、能力、信念等方面的提升与提高。从思想政治教育内容本身的特征出发，准确把握思想政治教育内容对个体产生影响的程度，结合受教育者的日常生活经验，激发内隐性的情感或价值体验。能否产生“获得感”，与这个过程是否带来真切、现实的社会感受直接相关。一旦将思想政治教育置于“多重社会”相互作用的生态关联之中，思想政治教育内容便展现出与社会生活同频律动的现实感。
4. 思想政治教育内容的文化浸润指向
新时代的思想政治教育具有在文化选择、文化整合中发挥教育作用的特点。思想政治教育作为意识形态的重要组成部分，既具有政治属性，也兼具文化属性，其教育活动实施的过程也是对腐朽的、落后的文化进行摒弃、剥离的过程，更是对先进的、科学的文化进行传播、创造性发展的过程。新时代的思想政治教育内容要充分发挥中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的思想渗透功能。思想观念、政治观点和道德规范本身是主流文化的体现，又以文化的具象形态呈现在教育活动中，表现为政治文化、思想文化、伦理文化等。主流文化的传播本质是对蕴含在主流价值观念、政治观念、思想观念、风俗习惯之中的先进的、科学的文化因子进行筛选、整合，进而转化为思想政治教育资源的过程。因此，新时代的思想政治教育内容呈现出文化浸润的特征，以文化人、以文育人，以此实现思想政治教育的育人功能。
思想政治教育在“两个结合”中实现文化创造，增强文化浸润教育，培育和巩固文化主体性。2024年5月，习近平总书记对学校思想政治理论课建设作出的重要指示强调：要“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活”。思想政治教育不仅有助于对中华优秀传统文化的传承与发扬，也有助于对社会主义先进文化的孕育与催生，将“魂脉”与“根脉”相贯通，积极汲取中华优秀传统文化的精髓，将其中蕴含的哲学思想、人文精神、道德观念等融入教育内容，使思想政治教育牢固根植于深厚的文化土壤之中。同时，思想政治教育将革命文化中的理想信念、革命精神和爱国情怀融入思想政治教育内容，增强其感染力与说服力。在社会主义先进文化指引下开拓创新，思想政治教育内容要紧跟时代步伐，吸纳社会主义先进文化成果，使其更加贴近实际、贴近生活、贴近人的现实需要，提升思想政治教育的吸引力、感召力和鲜活生命力。思想政治教育内容在熔铸古今、融汇中西的广阔视野中，将丰富多元的文化素材凝聚并转化为育人的独特优势，彰显中国特色、中国风格与中国气派。思想政治教育内容的创新发展要摒弃落后的、腐朽的文化因子影响，在破立结合中孕育出新的文化。这种新文化将以更加开放、包容、创新的姿态，融入新的思想政治教育内容，推进思想政治教育内容的不断丰富和发展。新时代的思想政治教育内容要充分彰显其文化价值、用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化凝心聚力，进一步坚定受教育者的理想信念，增强其民族自豪感和归属感，涵养文化自信，为培养新时代的高素质人才提供有力的文化支撑和精神动能。
文化是价值观念的表达，多元文化将孕育多元的价值追求。当前，社会主义文化与资本主义文化不断交流、交融、交锋，引起了价值观念的融合碰撞。新时代思想政治教育内容的丰富和发展要学习借鉴人类一切优秀文明成果，同时要坚决抵制西方错误思潮的渗透，抵制西方价值观念的入侵，批判其建立在资本主义剥削基础上的虚假民主。这就要求新时代的思想政治教育系统开展马克思主义理论教育，特别是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。在价值引领上，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，坚持思想政治教育内容的价值性与知识性统一，通过引经据典把道理讲深讲透讲活，引导学生树立正确价值观。
新时代思想政治教育内容的创新发展是适应时代要求、服务经济社会发展、促进人的全面发展的现实需要。马克思主义中国化时代化的理论成果是思想政治教育内容创新发展的依据，而思想政治教育内容的创新发展将进一步推进新时代的理论创新，推进马克思主义中国化时代化理论成果入耳入脑入心。
（基金：中国社会科学院国情调研重大项目“新时代提升高校社会主义意识形态引领力调研”（2024GQZD）的阶段性成果）
（作者简介：刘爱玲，中国社会科学院马克思主义研究院研究员）
来源：《思想理论教育导刊》2025年第7期
网络编辑：同心
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