习近平指出：“现代化的本质是人的现代化。”[1]（P594）人的现代化既是中国式现代化的终极目标，又是中国式现代化的推动力量。思想政治教育从“现实的人”出发，以多种方法载体为手段对人进行思想教育和品性塑造，不断引导人、发展人、提升人。思想政治教育的本质属性与人的现代化之间存在紧密的逻辑关联，使思想政治教育促进人的现代化具备了可能性。探究思想政治教育促进人的现代化的逻辑前提、逻辑展开、逻辑旨归，即回答“何以促进”“以何促进”“如何促进”的问题，对于新时代新征程促进人的现代化取得实质性进展、推动中国式现代化走向更高水平具有重要的理论意义与实践价值。
一、思想政治教育促进人的现代化的逻辑前提
思想政治教育与人的现代化深度耦合、互促互进。二者的目标指向高度契合、价值意蕴内在一致、实践过程贯通联动，这种紧密联系成为思想政治教育促进人的现代化的逻辑前提。
1.目标指向高度契合。思想政治教育以马克思主义人学思想为指导，关注人的存在与发展，关照人的身心特点与成长规律，通过有目的、有计划地对人施以教育和影响，满足人的合理需求、活跃人的思维方式、丰富人的精神世界、提高人的综合能力，从而达到人自由而全面发展的目标。人的现代化是人的实践活动对人自身的现代性改造，是在知识与能力、理论与实践、精神与物质、内在与外在等多个层面实现现代化转变。马克思描绘未来共产主义社会的基本样态是“以每一个个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”[2]（P267），“使每一个社会成员都能够完全自由地发展和发挥他的全部力量和才能”[3]（P302）。习近平强调：“现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展。”[4]人由“传统人”转向“现代人”，既需要人的思维、生活、行为等方式朝着现代化目标全面发展，还需要人能够获得自身的彻底解放，有充分的自由条件发展自我和提升自我，这是建立在实践基础之上的全面发展和自由发展的统一。因而，人的现代化是在一定历史阶段中人自由而全面的发展的表现形式，人自由而全面的发展则是由无数“人的现代化”持续累积的理想结果、是人的现代化的最高追求。人的现代化最终指向人自由而全面的发展，这与思想政治教育的终极目标高度契合。
2.价值意蕴内在一致。思想政治教育是一项将符合统治阶级利益和意志的思想观念、政治观点、道德规范等传递给社会成员，使其对统治阶级形成认同感和归属感的特殊教育活动。作为治党治国的重要方式，思想政治教育是中国共产党带领人民不断取得革命、建设、改革胜利的关键，始终服务于社会主义现代化建设的伟大事业。现阶段，思想政治教育以巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础为根本任务，以培育担当民族复兴大任的时代新人为着力点，大力推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”，为中国式现代化提供强大的思想动力。人是现代化建设的主体力量，现代化实现的深度与广度取决于人的现代化程度。只有组成国家的每一个人都成为现代人，国家现代化才会稳步推进。中国式现代化始终遵循“人本逻辑”，始终坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，在坚持人民至上的根本立场中取得了历史性成就。每个人在参与中国式现代化的过程中不断掌握先进的思想政治观念、内化主流价值体系，使自身的思想政治素质、价值理念、思维方式等获得与中国式现代化发展相适应的现代化发展，进而以“人的高阶现代化”推动整体事业的现代化发展。“人的现代化不仅是现代化的目标，也是推动现代化的重要手段”[5]。人的现代化需在服务于中国式现代化的场域中生成和发展，这与思想政治教育的价值意蕴内在一致。
3.实践过程贯通联动。思想政治教育与人的现代化在实践过程中相互贯通、彼此联动。一方面，思想政治教育推动人的现代化不断发展。思想政治教育是中国共产党的优良传统和政治优势，回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，其理论是“面向人、唤醒人、动员人、教育人、发展人的科学理论，是有中国特色的人的现代化理论”[6]（P47）。思想政治教育的使命任务及特殊地位决定了其在促进人的现代化进程中具有重要作用，是实现人的现代化的基本途径，能推动人的现代化不断发展。具体而言，思想政治教育通过传播主流价值引导人们达成思想共识，保证人的正确发展方向；通过人生观、道德观、法治观等教育提高人的思想道德素质和法治素养，提升人的精神境界；通过开展心理健康教育，解决人的心理失衡问题，使人充分接纳自己和享受现代化所带来的福祉。另一方面，人的现代化推动思想政治教育的现代转型。人的现代化以知识化、信息化、智能化为基本特征，对思想政治教育提出了更高要求。思想政治教育要在促进人的现代化的基础上实现自身的现代转型，这既需要思想政治教育者掌握与现代社会相适应的思想观念、知识文化及专业技能，为思想政治教育的现代转型提供主体基础，又需要思想政治教育内部各要素实现由传统到现代的创造性转化，不断建构与人的现代化相适应的现代形态。
二、思想政治教育促进人的现代化的逻辑展开
思想政治教育具有引领方向、形塑精神、培育新人、协调关系的基本功能。因此，在促进人的现代化进程中，思想政治教育能够按照引领人的发展方向、构筑人的精神世界、涵养人的现代品格、推动人的文明交往的逻辑展开。
1.引领人的发展方向。促进人的现代化是一项兼具复杂性、艰巨性、长期性于一体的系统工程，只有沿着正确方向稳步前进，才能确保人的思想和行为不错位、不偏航，作出符合现代化发展的正确选择。人的发展方向要正确，就需要科学理论和主流价值的引导，这离不开思想政治教育引领功能的发挥。一方面，以科学理论引领人的正确政治方向。毛泽东指出，“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”[7]（P226），揭示了正确的政治方向对个人发展的重要意义。思想政治教育作为“意识形态的国家机器”，通过马克思主义理论教育、“四史”教育、国情教育等方式大力宣传社会主义意识形态，引导人们在政治、思想、情感层面高度认同马克思主义，保证人的现代化朝着正确的政治方向发展。另一方面，以主流价值引领人的正确价值取向。主流价值观作为国家意志的集中呈现，是社会大多数人所认可和接受的价值观念及行为准则，对人的思想行为具有导航定向作用。思想政治教育通过广泛弘扬社会主义核心价值观，帮助人们解决现代化进程中的各种价值迷茫和精神困惑，从而分清是非、知晓荣辱、明辨善恶，树立正确的价值观念，作出正确的价值判断和价值选择。
2.构筑人的精神世界。党的二十大报告指出：“物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求。”[8]（P28）精神富有既是社会现代化的重要表征，也是人的现代化的核心内容。人的现代化必然伴随精神文化需求的不断满足与精神文明程度的日益提升。思想政治教育可从精神上形塑人、改造人，通过滋养精神气质、提升精神境界、丰富精神生活，给人以精神上的归属感和安全感，从而构筑强大的精神世界。在滋养精神气质方面，思想政治教育通过心理疏导和人文关怀，对人进行精神的牵引和生存的关照，引导人用理性平和、积极向上的心态看待现代化所带来的改变，在现代化进程中展现出自信自强、踔厉奋发、勇毅前行的精神气质。在提升精神境界方面，思想政治教育关注人生价值、人生意义，通过理想信念教育、集体主义教育、社会主义教育等，引导人正确认识和处理理想与现实、个人与集体、奉献与索取的关系，促使人思考人生的意义和价值、寻找人生的目的和归宿，从而构建充盈的精神世界。在丰富精神生活方面，思想政治教育通过发挥以文化人的优势，传播中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等文化资源，开展演讲比赛、文艺晚会等群众性文化活动，陶冶人的性情、浸润人的心灵、启迪人的心智，为人的精神生活提供价值引领力和文化塑造力，使人的精神世界得以充实丰盈。
3.涵养人的现代品格。现代品格是人的现代化不可或缺的内生资源。涵养现代品格就是以合乎现代文明的价值尺度对人的思想品格进行塑造，实质上是人提高能力素质、通往现代化的必经阶段。思想政治教育具有培育功能，可以涵养人的健全人格和高尚品质，帮助人在成长成才过程中更好地认识自我、完善自我。一是涵养敢于吃苦、迎难而上的品格。实现人的现代化不会一马平川，需要人具有攻坚克难的勇气和直面挑战的魄力。思想政治教育运用榜样教育法、基层锻炼法，引导人在崇尚榜样、学习榜样、争当榜样的氛围中不怕苦、敢吃苦、愿吃苦，在扎根基层、服务群众、奉献自我的锻炼中敢试敢闯、敢为人先，养成从容应对现代化进程中一切“娄山关”和“腊子口”的刚毅品格。二是涵养砥砺奋进、开拓进取的品格。人的现代化要依靠奋斗实现。思想政治教育通过同辈激励教育、创新创业教育、国际比较教育，塑造人的奋斗姿态，在广见世面、经受历练中准确识变、科学应变、主动求变，在国际对比、开拓新局中赢得主动、赢得优势、赢得未来。三是涵养勇担重任、敢作敢为的品格。人的现代化在社会现代化的场域中生成和发展，社会现代化离不开每个人的担当和作为。思想政治教育运用爱国主义教育、责任担当教育、初心使命教育，引导人厚植爱国情怀、树立责任意识、敢作敢为又善作善成，在了解中国式现代化的广阔背景中把握人生意义，在民族复兴的伟大事业中成就人生理想，实现个人梦与国家梦的同频共振、个人现代化与社会现代化的同向同行。
4.推动人的文明交往。人作为社会存在物，交往是人的基本需要。交往能反映人的思想素养和行为修养，其文明程度与人的现代化程度呈正相关。思想政治教育具有协调功能，可以从化解矛盾、规范秩序、凝聚共识等层面推动人的文明交往。从化解矛盾看，现代社会中人与人之间的交往越来越密切，各种矛盾冲突和潜在风险也相应增多。思想政治教育借助说理教育、协商对话等方式，帮助人正确分析矛盾根源、理性处理利益分歧，引导人用正当合法的方式表达利益诉求，用对话取代对抗、用文明取代冲突，在文明交往中走向现代化。从规范秩序来看，现代交往活动已不局限于血缘、地缘等熟人圈子，逐渐拓展到趣缘、业缘、学缘等“搭子式”社交。人际交往范围的扩大要求思想政治教育发挥协调人际关系、维护社会稳定的功能，要通过开展道德教育、法治教育，引导人时刻反思行为举止是否符合道德规范和法律规范，在社会交往中增加文明行为，做明礼守法之人，行合礼合法之事。这有利于保证社会秩序健康有序地运行，建立起与现代文明相适应的人际关系。从凝聚共识来看，实现文明交往需要交往双方达成文明共识，以团结、包容、共享等精神特质作为内在支撑。思想政治教育通过宣介全人类共同价值、人类命运共同体、人类文明新形态等理论，引导人理解文明交往、文明共存的重要意义，促使人在思想、价值、利益等多方面达成共识，在和谐相处、美美与共的良好氛围中开展文明交往，齐心建构“自由人联合体”。
三、思想政治教育促进人的现代化的逻辑旨归
人的现代化主要包含思想观念、生活方式、能力素质、社会关系的整体进步与跃升。思想政治教育通过强化理论武装、营造文明风尚、发掘内在潜能、协同多方力量等路径，全力提升人的思想、涵养人的品性、锻造人的能力、引导人的行为，助推人的现代化发展，这是思想政治教育促进人的现代化的逻辑旨归。
1.强化理论武装，促进人的思想观念现代化。思想观念涉及思想意识、价值观念、思维方式、心理状态等方面，对人的生活方式、能力素质、社会关系具有制约引导作用。思想观念现代化是建构与社会现代化发展要求相适应的思想观念，表现为思想观念由传统到现代、由落后到先进的转型。思想观念现代化是人的现代化的灵魂，只有实现思想观念现代化，才能推动社会全面进步和人的全面发展，真正实现人的现代化。“思想观念是思想政治教育内容最常见的形态。”[9]思想政治教育要增强理论宣传能力，通过强化理论武装不断促进人的思想观念现代化。首先，突出理论武装的科学性。思想政治教育要秉持“内容为王”的理念，积极宣传和阐释马克思主义基本理论、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想、社会主义核心价值观等真理性内容，帮助人掌握正确的立场观点和思维方式，树立正确的世界观、人生观、价值观，为人的现代化筑牢坚固的思想防线。其次，关照理论武装的时代性。“理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步”[10]（P300）。思想政治教育要坚持与时俱进，增强对马克思主义中国化时代化成果的解释力，尤其注重用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，通过讲深、讲透、讲活其中的道理，推动党的创新理论往深里走、往心里走、往实里走，用新思想、新观念回应“人类向何处去”等世界之问、人民之问、时代之问，帮助人们从陈旧的思想观念中解放出来，实现思想观念现代化。再次，凸显理论武装的实践性。“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”[11]（P9）思想政治教育不仅要注重宏大叙事，还要关注个体的思想观念、情绪感受、现实需求等微观层面，用人“听得懂、易接受、有共鸣”的方式开展理论武装，用详实具体的实际案例和现代化成就使理论内容可亲可感、可碰可触，进一步深化人对理论的理解和认知，引导人用符合现代化发展要求的思想观念理解和看待现代化进程中的重大理论问题与实践问题，由内化于心走向外化于行。
2.营造文明风尚，促进人的生活方式现代化。生活方式是人的生命活动方式的总和，主要由物质生活方式和精神生活方式构成。生活方式现代化是人的物质生活和精神生活由贫乏走向富有、由愚昧走向文明的过程，是衡量社会文明程度和人的现代化程度的重要标尺。良好的社会风尚是促成生活方式现代化的重要基础。思想政治教育要大力倡导文明、科学、健康的生活理念，加强现代文明教育，通过营造文明风尚促进人的生活方式现代化。首先，倡导绿色发展，促进物质生活现代化。思想政治教育要准确全面地传播阐释绿色发展理念，倡导人们在衣食住行等方面追求现代文明方式，自觉践行简约适度、绿色低碳的文明消费理念，将绿色生活方式融入生活态度和生活习惯，促进人的物质生活方式向生态化转变。其次，筑牢精神家园，促进精神生活现代化。思想政治教育要以习近平文化思想为指导，着力赓续中华文脉，建设中华民族现代文明，用丰富的文化资源陶冶人的心灵；要大力推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，提高人的思想道德修养和文明素养，营造向上向善、求真求美的良好社会风尚；要深化群众性精神文明创建活动，开展丰富多彩的文化活动，提供大量充满主流价值导向和现代发展气息的精神文化产品，滋养中华心、现代气，促进人的精神生活质量提升。再次，推动物质生活与精神生活的协调发展。物质与精神统一于人的现代化进程，二者缺一不可。思想政治教育要阐释清楚物质生活与精神生活的关系，注重调节物质与精神发展不平衡不充分的问题，引导人既要不断扩大物质财富为现代化提供坚实支撑，又要不断丰富精神世界为现代化提供精神动力，使人在实现美好生活的需要中逐渐摆脱“物的依赖性”，真正成为“自由全面的人”。
3.发掘内在潜能，促进人的能力素质现代化。能力素质包含思想、政治、道德、知识、实践等各方面要素，缺少其中任何一种，人的发展都是片面的。能力素质现代化是不断激发人的潜能的过程，是内在素质的丰富和外在能力的提高，是人的本质力量的充分体现。“只有在世界范围内充分发展人的素质和能力，我们的物质文明才能得到转化，其巨大的潜力才能有效地被利用。”[12]（P8）人的现代化程度取决于人的能力素质发展程度。思想政治教育是发展人的主体性的重要渠道，可通过多种方式深度发掘和释放人的内在潜能，实现人在物质与精神、知识与能力、脑力与体力等方面的全面发展。首先，以发掘人的思维潜能为核心。思想政治教育要注重提升人的思维能力，引导人深刻领悟马克思主义世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，运用联系的、发展的、全面的思维分析和解决问题，用科学的辩证法把握事物发展的本质规律。其次，以发掘人的智力潜能为重点。随着数智时代的到来，知识、科技的作用日益突出，人的科学文化素质、创新创造能力成为影响现代化进程的重要因素。思想政治教育要积极响应科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，加大拔尖创新人才的自主培养力度，培育人的自主学习能力，提升人的科学文化素质和创新创造能力，以适应现代化发展的要求。再次，以发掘人的劳动潜能为抓手。一切幸福都源于劳动和创造。思想政治教育要大力弘扬劳动精神，在全社会营造崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的良好氛围，使人在劳动实践中改变落后的意识观念和实践方式，学习新知识、掌握新技能、增长新本领，不断发展自己的主体能力，使自身适应现代化的实践要求。
4.协同多方力量，促进人的社会关系现代化。“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[13]（P56）人的现代化包含社会关系的现代化，即社会关系的高度丰富和发展。“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”[14]（P515）。社会关系现代化需要在多方力量的协同推进中发展。思想政治教育以人为工作对象，运用多种手段协调学校、社会、个人等多个主体共同参与人的现代化进程，推动人的社会化发展。首先，强化学校主导作用。学校要以立德树人为根本任务，积极开展课上课下、校内校外、线上线下等全覆盖的教育，强调人际交往于人的发展的重要意义，并统筹运用道德教育、法治教育、榜样教育等途径培育平等、尊重、开放、包容的文明交流观，引导人们全面领会“亲仁善邻”“协和万邦”的处世之道，增强文明交往的意识和能力。其次，强化社会治理作用。社会相关部门要充分发挥在提供公共服务、增强社会自治、推进法治建设等方面的积极作用，倡导互爱互助的社会交往理念，通过倡导尊老爱幼、扶贫济困、志愿服务等，助力人与人之间形成“我为人人、人人为我”的和谐关系。再次，强化个体主动作用。尊重个人、依赖个人并发动个人应成为思想政治教育促进人的现代化的有益尝试。应充分调动人的主观能动性，促使人的思想、态度、行为发生转变，正确看待和解决现代化进程中人际交往出现的各种问题，推动个体社会关系的发展，以人人参与、人人尽责的良好态势促进人的现代化高质量发展，使每个人都更好地生活于社会之中。
（作者简介：吴琼，北京交通大学马克思主义学院教授、博士生导师；林冬芳，北京交通大学马克思主义学院博士研究生）
网络编辑：同心
来源：《学校党建与思想教育》
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