天津津南区咸水沽第二中学最美教师肖老师火了，源于一段班级训话的视频：
“你妈妈挣多少钱哪?你爸爸挣多少钱?”
“别怪我瞧不起你，某同学妈妈一年挣的比你妈妈50年挣的都多!你们的素质能一样吗?就不可能一样!”
“以前送到我班里的学生，全都是，家长都是当官的。要不家里条件特别好，事业单位的。你们能一样吗?你反思一下你们的家长，有多少素质?”
“你们(家长)都是平民百姓，贼不懂事，贼没有家教!”
“你们就是没见过有钱人，没见过层次高的人。”
可以说，是直白白赤裸裸，为人师表的人民教师啊，这样说话怎么行?
于是，人们惊诧了;
于是，群情激愤，大加挞伐，口诛笔伐，必欲社死而后快。
于是，一纸停职令来了。
时间永是流驶，街市依旧太平。按以往的三分钟热度定律，过了三分钟，舆论热点就无人问津了。君不见，多少烂尾热点事件至今无人提起，最美教师能否打破这个魔咒?能否走出这个怪圈?
看了一些评论，无非是挥舞着道德的大棒，恨不得一下子把肖老师打死，打回原形，把最美教师打成最丑教师。
不难还原现场，孩子学习上不努力了，遭到肖老师的训斥。确实，肖老师发火了，说话过火了，也把自己带火了，反噬了自身。
这就需要追问一下，肖老师到底错在哪，而不是以情绪化对情绪化，上来就用道德二字给封杀。
肖老师事后在班级群的解释，可以参考，有这么一句话：“你们不努力，就会不如你们的父母，就会阶层下移。”
肖老师说她的目的就是激励学生好好学习，以免将来“阶层下移”。
话糙理不糙，肖老师的糙话里，道出了贫富两极分化、阶级固化的一个残酷社会现实。
对肖老师说话的态度，我们该愤激愤激，但之后呢?如同鲁迅问的，娜拉走了之后怎么办?
歧视有语言上的，更有事实上的;事实上的歧视更甚于语言上的。它们可以是同一主体，也就是说，有些人语言上看不出歧视，而他们所做的事是充满歧视的。
这就是：语言不暴力，行动很暴力;态度很温和，做事很阴险;说话很好听，做事很卑劣。整个的，人格分裂了。
而我们的习惯似乎是，喜欢听好话，不看好话的背后。忘了“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的古训，让小人坏人用花言巧语美丽的言辞轻而易举地达到欺骗别人的目的。
(所以，范伟在小品中说，只要我们善良的人提高警惕，骗子就不会得逞了。)
肖老师的错是在于直接对学生说了，语气不好。如果换一种平和语气，写成文本，那就是很好的很精准的社会调查。
习惯了说假话听假话，容不得真话的存在。肖老师的话固然难听，但，是真话。
当官的和打工的，一年挣的钱比50年挣的还多的，承不承认一样，就是不一样。皇帝的新装无论大家说的多么美，皇帝就是没穿衣服在裸奔。
反对歧视，不仅是语言上的，更是实际上的。
仿佛开了肖老师，歧视就不存在了;仿佛开了肖老师，学区房就不存在了;仿佛开了肖老师，讨薪被说成恶意讨薪就不存在了。
然并卵，仿佛是仿佛，一切都是外甥打灯笼——照旧。只要肖老师说的事实存在，开了一个肖老师也无济于事。
不正视问题，以为开了肖老师就万事大吉了，等于掩耳盗铃。身上中了箭，锯掉皮肤表层的箭杆，箭头依旧在肉里。
多次说过，教育问题不是教育问题，而是一个社会问题、经济问题。
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