一
临江祭屈子
思绪涌江涛
傲骨擎天地
煌煌著楚骚
天问穷广宇
九歌尽国酬
沧浪濯缨足
高洁万世兮
宁可投江死
也不从俗兮
可是，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。屈原穷其一生，以血祭世，也没有唤醒掌握国家命运的精英们的愚顽，亡国大祸还是发生了。这是屈原的悲哀，也是屈原所处时代的悲哀。
楚国亡了，消失在历史岁月的长河之中一去不复返，屈子却是万古流芳——连同他一跃冲向万里涛时的“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”这一叹——后世更是为屈原专门设立纪念日——端午节。
二
屈原万古流芳，不但在于屈原创造性地发展了中华文化，也在于屈原以死警世——意识形态领域的争夺战关乎国家生死。
司马迁说：“(楚)怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。”(译文：怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。)
用今天的话说，就是楚国君臣除屈原之外，基本上意识形态领域整体失守了。郑袖，这个楚怀王的宠妃，意识形态领域失守，被秦国谋臣张仪收买，成了秦国的“第五纵队”成员;还有楚国的重臣令尹子兰等人也一样，悉数被秦国收买，都成了秦国的“第五纵队”成员。楚怀王自己虽然没有被秦国收买，但他的意识形态领域也失守了。失守的结果就是分不清忠奸;就是被郑袖等这些身边的叛徒和张仪这样的特务迷惑;就是贬谪屈原，把楚国意识形态领域阵地上仅有的一只守望鸟屈原流放。
楚国意识形态领域争夺战失败的结果是亡国亡君。雪崩的时候没有一片雪花是无辜的。郑袖等人也都没有得到好下场。
三
从2400年前的一阳来复到今天的“四个自信”，屈原给予千年历史至今的意识形态领域的警示意义和作用怎样高估都不为过，也使纪念屈原永远不乏现实意义。因为，意识形态领域的夺取从来就没有停止过，也不会停止。
也因此，在端午节来临之际，人教版小学生教材毒插图一案特别使我们不能释怀和关注。
这是一场草蛇灰线，蓄谋已久的意识形态领域的争夺战。
明白人一看就能明白。比如这张国旗图画。象征全国人民大团结的四颗小星星与象征中国共产党的这颗大星星，正确的摆放是四星拥束在大星左侧。左侧是人的心脏一侧，是太阳升起的一侧，是蓬勃奋进的一侧，是天道正义的一侧。象征中国人民在中国共产党的领导下党群一心，万众一心，奋勇前进。可此图却把四星画在大星之下方，传递的是一种压迫感。这样的插图，能在我们的孩子幼小的心田里播下“四个自信”的种子吗?不但不能，还会让我们的孩子从小失去对国家和中华文化的认同感。
还有诸如性暗示和丑化中国人之类的插图，都只可能给我们的孩子带来负面影响。
庆幸的是，我们这个民族不糊涂，再厉害的阴招，也能识破。毒插图可以瞒天过海，可以欺暗室，但无法欺骗我们这个民族。这不，毒插图的种种诡辩和欲盖弥彰，不就在亿万网民面前原形毕露、不攻自破了么?
不但如此，连同毒插图之前的老底也被挖出来了。司马南等知名人士公开实名举报——小学生教材里所有的正面文字内容和正面形象插图都是外国人，所有的负面形象插图和负面文字内容都是中国人，这种现象已经持续十几年了。
此事着实让人闻之色变。我们的孩子长期接受这样的毒教材教育，他们能成才吗?能肩负起国家、民族的未来吗?回答是否定的。这样的教材，给予我们的孩子的，只可能是心灵异化和自卑，只可能是从小就觉得比外国人低一等，只可能是崇洋媚外。
可见，我们的教育战线上的意识形态争夺战暴露出的问题已经非常严重了!
特别是到现在还有人为毒插图打马虎眼，甚至为之张目。
也不知道这些人是业已被亡华势力收买还是这些人已经迷失了心智。不管是哪一种情况，问题都很严重，前一种情况特别严重。
四
我们真的有理由相信，敌人已经打进了我们的“心脏”，正在有计划地通过意识形态的渗透和争夺，对我们实施文化殖民战略，与我们争夺下一代，企图对我们和平演变。
前些日子就有人喊话人教版小学教材毒插图制作者吴勇工作室：“你收到某某基金多少赞助?”吴勇工作室却嚣张跋扈地回应道：“专门为您家孩子设计的优质作品”。做了坏事被人发现了还如此肆无忌惮地挑衅，这不合常理呀?你能说背后没有人撑腰吗?
就当下我们的评审大员来说，也都是唱着“我们是共产主义接班人”长大的一代，也都是经过高等教育的一代。难道他们就真的没有看出毒插图夹带的意识形态私货?难道他们连丑化国人，侮辱和污蔑国格以及对我们孩子进行性犯罪教唆的图示也浑然不知?
又，为什么教材编写，这么大得不能再大的事情，要发包给吴勇工作室这样的“空壳公司”?为什么教材中的爱国主义课文和承载中华悠久灿烂文化的课文被大量删除?
等等等等，这一切，不是值得打个大大的问号么?
鉴于我们并没有得到确证的刑侦材料，我们只能用四个字表达我们此刻的感触：细思极恐!
五
课本就是国本，决不可失守。失守就会亡国亡未来。
新中国成立之初，在那么百业待兴，人才稀缺的条件下，为编好中小学生教材，毛主席宁可把国家别的工作暂缓或缩小，亲自部署，把当时中国最顶尖的知识分子集中起来编写中小学教材。教材编写班子也由原来的30人增加到了300人。
正是因为有大数学家华罗庚为组长的数学教材编写班子;大学者吕淑湘为组长的语文教材编写班子;大翻译家许国璋为组长的英语编写班子;大物理学家严济慈为组长的物理编写班子;大地质学家竺可桢为组长的地理编写班子等等，教材插画也由当时我国的国画大师负责绘制，新中国的教材才培养出了一代代又红又专的人才。
不忘初心，方得始终。我们的教材必须赋予我们的孩子优秀文化，必须赋予我们的孩子国家意识形态，才能建立我们的孩子健硕的人格，才能让我们这个民族的继往开来，不断走向深远。
中华文明之所以五千年不断，就在于文化的传承。经、史、子、集浸染中华一脉几千年并不断得到丰富和发展。
教材阵地失守，必然导致国家意识形态领域的失守，这样的争夺战是我们输不起的，世界上任何民族也都输不起。
我们需要吸收世界先进的文明成果，但前提是不能丢掉了我们自己的文化。否则，我们就会丢失意识形态这一关乎国家生死的阵地。
前天是“六一”国际儿童节。这是一个为了控诉法西斯屠杀儿童，提醒人们保护孩子，给予孩子物资条件和精神养料，让孩子茁壮成长专设的节日。
昨天是端午节，是一个纪念屈原、警示意识形态领域争夺战关乎国家生死的节日。
此时此刻，我们只想说：救救孩子，救救教育。是壮士断腕的时候了。希望国家彻查教育战线的败类，还我们的孩子一套好教材，还教育和未来一片光明。
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