学习有真学、假学之分。理论集训走走过场，翻开文件看看标题，学新知识浮躁不专……如此种种，可以称之为假学。假学不仅败坏学风，对提升能力素质也无益，此风决不能长。
如果只看表象，假学与真学似乎区别不大。该参加的培训，他们一节课不落;该阅读的资料，他们桌上一本都不少;该学习的技能，他们也跟着学了。假学之所以为“假”，是因为这种学习只是装腔作势、装潢取巧。假学者既不愿背负不学之名，又不愿付出真学的努力，他们只是做做样子，不求真收获、真进步。当今时代，科技发展一日千里，知识更新越来越快，真学尚且追赶不及，假学则只能被时代远远抛在后面。
假学在少数人那里能够成风成习，原因是多方面的。在他们看来，假学并不是立场品质问题，而是小事、小节，“学习不够”的缺点能够招摇过市，做做样子又有何妨?而且，假学都自带伪装，乍一看不易识别，也不影响对个人的评价和成长进步。再者，一些单位抓学习只看组织了没有，至于怎么学的、学得怎么样，不管不问。如此一来，滥竽充数、混迹其间就有了土壤。
邓小平曾提醒部队抓紧时间学知识，他说：“当个连长，不是过去的连长，当个团长，不是过去的团长，要有知识，天上、地下，陆上、水下，包括通信联络都要懂得。”军队改革深入推进、练兵备战更加严实的今天，部队指挥员对此或许深有体会。过去，一个连、一个营甚至一个旅所属的部队是同一兵种，专业门类少。如今，合成旅一个连队所涉及的专业，多的就达10余个，这对指挥员知识结构、素质体系提出了新的更高要求。“平时器技，必须主将件件习服，以兼诸卒之长，既习则能辨。”指挥员真学、苦学，才能蓄积指挥部队打胜仗的底气。否则，提高部队练兵质量都很难。
古语云：“自恃其聪与敏而不学者，自败者也。”学习上的假，背后跟着战场上的败。强军兴军是前无古人的事业，抓建部队遇到的新情况、新矛盾、新问题越多，就越需要我们抓紧学习、扎实学习。树立学习就是职责、就是打仗的观念，善于向书本学习、向官兵学习、在实践中学习，不断掌握新知识、提高新本领，我们才能适应新体制、履行新职能、担当新使命，创造无愧于时代的新业绩。
(作者单位：武警工程大学)
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