近期，党中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的通知，要求全面加强对大中小学生的劳动教育。同时文件也深刻指明，当前劳动教育中存在一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象的突出问题。
青少年时期是成长的关键期，是价值观确立、巩固、发展的关键期。在这一时期，青少年心智发育并未成熟、价值观念并未稳固，同时领悟水平高、学习能力强，具有很强的可塑造性。因而，在五一劳动节来到之际，在社会劳动教育正被淡化弱化之时，全社会行动起来加强对青少年的劳动教育引导、价值观念培养塑造，显得重要而迫切。
大力引导青少年树立劳动光荣观念。劳动需要努力，需要付出，需要流汗，有时甚至还要流泪流血。劳动是一种义务，更是一种权利，是生存发展的必需，更是生活意义的本身。习近平总书记在2018年春节团拜会上的讲话深刻指出，奋斗是艰辛的，没有艰辛就不是真正的奋斗，奋斗是曲折的，要奋斗就会有牺牲，然而“奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。”因此，要推动全社会牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。社会上有些人存有鄙视劳动、盲目攀比的观念，贪图不劳而食、坐享其成的“幸福”，认为不劳动就能大有收获、大有进步是一种幸运、一种本事。这是只把劳动看成“苦累”“负担”、只把劳动当成手段的偏颇态度，恰恰忽视了劳动本身对生命、对生活不可或缺的重要意义，忽略了劳动对树德、增智、强体、育美不可或缺的独特价值。
大力推动青少年尊崇劳模工匠精神。劳模精神是我们国家一直以来推崇的重要精神，内涵丰富。劳模精神并非只有参加工作正式投入生产劳动了才与自己有关联，青少年同样需要劳模精神。当前特别重要的是，青少年亟需向劳模学习工匠精神。工匠精神的核心是爱岗敬业、专心专注、精益求精、开拓创新等，是一种把每一件事做到极致的精神。现在社会上普遍存在一种浮躁的风气，社会人急于买房买车、焦急发财致富、频繁换岗跳槽、贪图出名趁早，学生擅长复制粘贴、忙于考证拿奖、轻视埋头苦干，讲求事半功倍。在对“聪明人用巧办法”的信奉下，各种“速算”“速解“速记”“速抄”等在学生中大有市场，临考磨枪、临阵发慌等现象在考场门前四处可见，这恰恰是因忽略了平时的日积月累、埋头专注、苦干实干。在此背景下，青少年无论在学习、生活、工作上，都更加需要用心用情、细致耐心、热爱专注、精益求精。
大力扭转青少年排斥体力劳动现象。对劳动的推崇，不能只是停于脑中想想罢了、限于口上说说而已，而要实实在在落于动手动脚的扎实行动之中。在价值观念日趋多元、社会分工日趋精细、脑力劳动日趋重要的今天，不少人出现忽略、轻视、鄙视体力劳动的现象。不少家长只想孩子安心读书，不让子女“百忙之中挤出时间”参与家务劳动、农田劳动;不少老师只重学生考试成绩，不注意培养学生劳动精神、劳动技能。社会上也存有“脑力劳动光荣，体力劳动丢脸”，“脑力劳动赚钱，体力劳动没用”的不良风气。这种不重视体力劳动的观念、不参与体力劳动的现象亟需扭转，让广大青少年树立“劳动不分贵贱”“体力劳动与脑力劳动同样重要同样光荣”的正确理念。体力劳动能够增强体魄、增添活力、增长技能，还能培养习惯、磨砺意志、锤炼品格，扎实的体力劳动能够发挥打基础、固根本、利长远的重要作用。因而要鼓励青少年积极参与体力劳动，注重培养青少年洗衣做饭、打扫卫生、生产劳作等必要劳动技能。
劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。处在人生成长的关键期，青少年要自发加强自身劳动教育、劳动塑造，扣好人生第一粒扣子。社会更要担起责任，政府、社会、学校、家庭同心同向，切实帮助青少年树立正确劳动观念，养成良好劳动习惯，掌握实际劳动技能，让青少年通过劳动的磨砺更好地体认劳动本身，更好地成长进步成才。
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