幸运与不幸

第8版(科教周刊)
专栏：教育论坛

幸运与不幸
陈建翔
　　宏志班的故事催人泪下，更引人深思。对“宏志班现象”的思考，使我想起关于今天的孩子是否幸运这个话题。
　　宏志班的孩子无疑是很不幸的，他们有的既丧父慈，又失母爱，可以说是雪上加霜；他们生活在贫困之中，缺乏必要的物质和文化条件，更不要说受到健全良好的家庭教育了。所以他们的境遇引起了人们如此广泛而强烈的怜悯与同情。然而，从另一方面看，这些孩子又是幸运的。他们没有被家庭的厄运压倒，独立自强，努力上进，学习成绩优良。更重要的是，他们小小的年纪，就深深理解了生活的艰辛，懂得体贴他人，充满爱心，具有与他们的年龄并不相称的坚强责任感。苦难的逆境，没有使他们消沉和颓废，反而激发他们以更大的勇气来面对人生。“艰难困苦，玉汝于成。”这是生活发给能够自立自助的不幸者的幸运奖。宏志班的孩子在不幸之中享受到了这分大幸。
　　与宏志班的孩子相比，我们许多“抱大的孩子”可能正经历着相反的幸运与不幸的转化。这些孩子家庭生活条件好，他们从小就有自己喜爱的玩具、服装、图书和“活动角”，尽情享受着日新月异的儿童用品和食品。父母和祖辈无微不至的照顾，众星捧月般地簇拥着他们。然而，这些与生俱来的优越条件也造成了这些孩子的天然缺陷，那就是缺少对苦难的深刻体验和精神的自立。由于他们生活在溺爱和自我中心的环境中，缺乏同龄朋友的密切交往和相互制约，缺少“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”的磨炼，容易产生特有的自私、冷漠、任性、孤僻、脆弱等毛病，吃苦耐劳、艰劳创业的精神较差，面临挫折容易一蹶不振，一遇逆境往往难以自拔。这正是他们的弱点和不幸。
　　幸运和不幸，都不是孩子们能够选择的；他们只能接受生活和教育的选择。与生活随机无情的选择相比，教育者的选择要更温柔、更有“分寸”些，但这“分寸”却往往差之毫厘，失之千里，难以达到“置其死地而后生”的大效果。特别是今天许多为人父母者，生怕孩子吃一点苦，娇生惯养，有求必应，殊不知这样只能使孩子生在福中不知福，对过度的幸运感到“腻味”，以至于皮毛之苦、铢寸之失也会让他们大嚷不幸。我们今天的家庭教育，实在过于“仁慈”、过于甜蜜了。
　　但愿更多的年轻父母，能从“宏志班现象”中受到启发，节制孩子的有余，弥补孩子的不足，多制造一些锻炼甚至磨难的机会，少给予一些现成享受的供应。倘能如此，则孩子幸甚，家庭幸甚，民族幸甚。