教育呼唤和平

第7版(国际)
专栏：大千絮语

　　教育呼唤和平
　　黄培昭 陈灿玲
　　以色列是一个十分重视教育和科技的国度，长期以来政府每年对教育的投入占国内生产总值的10％左右，它的科教兴国战略举世闻名。据联合国开发计划署刚刚公布的《2003年人类发展报告》，以色列的经济综合地位已跃居全球第二十二位，教育和科技的高速发展是拉动以色列经济的“火车头”和“助推器”。
　　然而，眼下以色列经济的“火车头”和“助推器”也许出了些问题。以中学教育为例，目前以色列中学生的学习能力出现滑坡现象。在不久前由41个工业化国家参加的世界中学生水平测试中，以色列的综合成绩不佳。在阅读方面，以色列位居第三十位，参赛的4500名15岁的以色列中学生中，竟然有1／3的人不理解所阅读的内容。在数学和科技方面，以色列中学生就更差了，总体水平仅位居第三十三位。
　　消息传回，举国震惊，舆论大哗。当天，以色列教育部长赶快召开会议，商讨对策。与会者都认为这是不可忽视的“严重问题”，一致决定成立特别委员会对此事进行认真的调查研究。
　　其实，不用等待官方的调查结果，以色列媒体早已对本国教育议论纷纷了。毋庸讳言，犹太文化的核心就是教育，以色列是当今世界教育程度最高的国家之一。小孩从3岁起就接受启蒙教育，幼儿园教计算机的现象很普遍。当然，以色列的学生并不死读书，幼儿园是边玩边学，寓教于乐。这种轻松的学习方法基本上贯穿于整个小学乃至中学，同时中小学校更强调对学生心理素质以及动手能力等的培养。应该说，良好的教育氛围和独特的教学方式，为以色列的各个领域输送了一批批人才。
　　但是，为什么以色列的中学生在国际比赛中不灵？分析人士认为，这个问题与以色列动荡紧张的政治形势有关。巴以冲突旷日持久，牵扯了国家大量的人力、物力和财力。在普通人的眼里，以色列的领导人，上至总统、总理，下到各部部长，给人的印象总是在谈政治，谈巴以冲突和地区形势，仿佛对其主管的工作关注很少。真实的情形差不多也是如此。这一回，如果不是听到了这个坏消息，恐怕教育部长仍会像惯常那样，对巴以形势言之滔滔，而对教育本行却述之寥寥。
　　实际上，巴以冲突的确已给巴以双方的教育蒙上了一层浓厚的阴影。譬如，巴勒斯坦学生在宵禁的情况下无法上学，在听到以军飞机轰炸声时四散奔逃；以色列的学生也为此起彼伏的自杀爆炸事件所惊悚，有的甚至不敢再赴校。另一方面，政府鉴于国内形势不得不采取削减中产阶段利益的政策，使不少教师受损，他们动辄举行罢课要求加薪。长此以往，整体教育水准焉能不下滑？
　　教育与科学恰似钢筋水泥筑就的两根支柱，有力地托举起以色列的强国地位。对今天教育方面出现的问题，以色列国内的有识之士无不忧心如焚。他们希望教育部成立的调查委员会能够找出问题的症结，从而再造教育和科技的昔日辉煌。