快乐教学乐趣多——湖北宜都素质教育纪事

第11版(教育·科技·卫生·环境)
专栏：农村教育见闻

快乐教学乐趣多
——湖北宜都素质教育纪事
本报记者 施芳
　　人们常用“十年寒窗苦”来形容求学的压力与艰辛，湖北省宜都市的中小学生却从繁重的课业中解脱出来，充分享受着学习的乐趣。
　　课间跳巴山舞
　　“丁零零”，清脆的课间铃声响起，湖北省宜都市实验小学的同学们像快乐的小鸟一样飞奔到操场上。优美的舞曲声中，孩子们跳起了欢快的巴山舞，脸上洋溢着喜悦的微笑。
　　课间跳巴山舞，这可是同学们争取的自主权。说来话长，原先实验小学课间活动一直是做广播操，可是同学们觉得单调乏味，便“上书”给校长，要求换个花样。
　　学校为此举行了听证会。体育部长和各班体育委员的发言有理有据：现在这套儿童广播体操已经做了好几年了，况且一天之中，早操、课间操两次重复，应该换换“口味”。体育委员们还提出了可操作的方案：巴山舞简便易学，又具有浓郁的地方特色，课间操就跳巴山舞。
　　校长姚超充分尊重学生们的建议，并提议在全校学生中进行表决。全校学生都参加了投票，跳巴山舞的方案以1235票赞成，201票反对，49票弃权通过。
　　弹性作业不枯燥
　　你可以做自己感兴趣的作业，题量多少也可以自主选择，这不是异想天开，而是宜都市实施素质教育的一大创新。
　　“弹性作业”弹性大，学有余力的学生可以不做那些一看就会的题，而选择难度较大的题。学习困难的学生也可以避开那些啃不动的难题，而选择基础题和经过努力可以完成的题。在作业完成时间上也允许有弹性，有的学生可以在老师辅导以后再完成作业。
　　一位男生过去数学作业不是抄袭他人，便是稀里糊涂地做，成绩毫无长进，见了作业就头痛。实行弹性作业后，他通过自己的努力能按时完成作业，增强了自信，数学成绩明显上升。
　　另一位同学接受能力强，以前最烦抄题、解答、写清思路、过程、答案，即便是简单到一看便知道的题目，也要这样。久而久之，作业越做越潦草，以致多次同老师发生矛盾，进而对数学学习产生抵触情绪。实行弹性作业后，他利用空余时间自学，及时完成课本上的习题，然后就有充足的时间去探索老师专为学有余力的学生准备的习题，他还希望老师多出些“多转些弯”的题。同学们送他一个雅号：“数学迷”。
　　开放性考试受欢迎
　　考试从内容到形式的更新，开放性考试从小范围试验到大面积推广，现已成为宜都市中小学考试的一种流行方式。
　　西湖中学允许一部分学习有困难的学生考试时翻书、讨论。考试中设立自创题，学生自己出题，写出命题意图，老师据此做出评价。
　　学了《社戏》一课后，学生出的自创题非常有创意，如“孩子们偷了六一公公的罗汉豆，而六一公公又给他们送了一碗，并夸奖了他们，这是很矛盾的，为什么？从这件事中可以看出六一公公是个什么样的人？”“文章主要是写作者快乐的童年，那么，作者为什么要用‘社戏’为题，而不用‘我的童年生活’呢？”“‘我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。’读了这句话，请你仔细想想，你们家乡也有什么类似的风俗？”从这些自创题中可以反映出学生学习的深度和思考，远比单由老师统一提出一个标准、一个要求效果好。
　　陆城第一小学把考试作为学生的一个发展过程。尽量减少纯记忆的内容，增强考查应用能力和思维品质的题目。如“请读李白《赠汪伦》一诗，再请你写出一首内容和意思（意境）相近的古诗。”答案可能是《送孟浩然之广陵》，也可能是其他。此题不仅要考默写而且要考理解，这种导向就强烈地告诫学生，学习不能死记硬背。主观性试题不搞惟一标准答案，只要言之有理，就给分，有独到见解可给满分；突出一题多解，分数上不封顶，如果两种解法得满分，三种、四种还可加分。如为“口”字加上两划后让它变成另外一个字，写出三个得1分，然后多一个加0.5分。这种类似的设计很多，上不封顶极大的调动了学生的积极性，从怕考试到盼考试，开放性考试为学生展现聪明才智提供了一个新天地。