变调的教改

第10版(政治·法律·社会)
专栏：观沧海

变调的教改
　　国际奥林匹克化学、生物、物理、数学竞赛成绩近日揭晓，台湾小选手的物理成绩优秀，其他三门成绩却大幅下滑。虽然一次竞赛的输赢不足以说明教育水平的高低，但联想到岛内近期对十年教育改革的诟病，不禁为台湾的小朋友捏一把汗。
　　台湾教育改革已历经十年，初衷是为了改变以往“一次定终身”的应试教育体制，让孩子快乐学习。到现在，尽管很多人对教改抱怨连连，但这一宗旨始终受到广泛支持。毕竟“十年寒窗苦”，给多少人留下心理阴影。如果可以通过改变体制，激发兴趣，让孩子们轻松快乐地学习知识，惠及的不仅是孩子，更是所有家庭。所以教育改革甫一提出，就受到各方推举。不料，十年下来，教育改革却出现这样的结果：学生、家长、教师都叫苦不迭；百名学者上书万言，认为教改几乎成了社会灾难。
　　正确的目标未必带来有益的结果，环境千变万化，纵使科学预测、仔细策划，也未必把握各种变动因素，尤其是改革教育这种牵扯方方面面的大项目，有闪失、有不周都在所难免。无论是统筹层面配套不够，还是操作层面操之过急，都是可以理解的过失。但是，正像“亡羊”不可怕、关键是“补牢”须及时一样，教育改革的过程中，适时总结经验、教训，重要性不亚于改革起动前的审慎评估。尤其对待负面反馈，更要迅速理清得失，查遗补漏，才能使正确的目标付诸现实。
　　反观台湾有关部门的表现，不能说不让人失望。百名学者连署教改万言书，民众对教改的反弹已达到高潮。此时此景，有关部门应该立即组织一个检查小组，搜集数据，对民众意见较多的改制进行系统全面的评估。如果结果证明民众对教改的反应是错觉和误判，整个评估就是最好的解释；如果结果相反，教改的确存在问题和缺陷，那就尽快叫停，研究弥补的方法和措施。而台湾方面，要么不能正视民众反弹，一口咬定“教改还是成功的”；要么互相推诿，认为教改的失败责任在对方。无论哪一种做法，对教改都于事无补，而且耽误了纠错改正的时间。是有意拖延，还是分身无术，无暇顾及？不管是什么原因，有人预言教改必会是摆上明年大选的餐桌。果然，有消息说，在国亲两党预备的竞选方案中，教改问题已被列为向民进党发难的焦点问题。结果是可以想见的，因为教改已经进行十年，民进党执政只有三年，在教改的责任分割上，民进党绝不会无话可说，双方很可能狭路相逢，难分胜负。
　　教育改革涉及几代人的成长，涉及未来竞争力的培育，其重要地位提到什么样的高度都不过分。如果教育改革脱离它本来的涵义，变成了党团互相攻讦的工具，那不仅是台湾学子的不幸，更是整个台湾的不幸。让教育回归教育本身，这才是真心关切台湾的前途和命运。 孙立极