教学以质量为重——北京理工大学教学改革纪事

第8版(科教周刊)
专栏：新闻纵横

　　教学以质量为重
　　——北京理工大学教学改革纪事
　　许欣
　　编者按：我国高校连续几年扩大招生规模，积极推进高等教育大众化。扩招之后如何保障教育教学质量成为社会各界广泛关注的问题。北京理工大学在这方面进行数年不懈的探索并取得较大的成果。今天刊发该校的有关经验，以便于高校之间的相互交流与学习，共同坚持规模、质量的协调发展与提高，保证教学秩序和教学质量。
　　北京理工大学连续几年扩招，在校本科生1999年只有6000多人，今年已达13938人。办学规模的扩大不仅促进了学校办学资源的充分开发和办学效益的提高，也促进了学校教学管理与运行模式、人事分配制度等多项改革的深入。然而，学生规模的快速扩大也给学校教学工作增添了极大的压力，教学、教室、设备等资源均严重不足。没有质量的规模是虚假的规模，学校领导对此有明确的认识，党委书记焦文俊说：“质量是办学的生命线，提高教育教学质量，是办学的永恒主题。”
　　增加硬件投入，统筹现有资源
　　学校近年来克服种种困难，投入“教学与公共服务体系”专项建设经费达3500万元，切实改善了学校教学环境和教学条件。学校新增实验室面积6580平方米，新增实验仪器1656台（套）；新增多媒体教室18间，学生座位数4627个。
　　但是，教学资源总量的增长仍然滞后于招生数量的增长。在这种情况下，教务部门积极想办法，挖潜力，向科学安排要效益，合理安排课表和学生实践活动。北京理工大学教务处副处长王悦音介绍，学校中心教学楼和信息楼的建成基本上缓解了教室紧张的压力；而在建成之前，针对扩招后教室紧张问题，教务处经过深入调研，提出调整上课时间，变每天10小节为13小节，提高了教室利用率近30％，同时使下课时间相对分散，既解决了食堂拥挤、交通拥堵的问题，又有效地缓解了扩招后教学资源紧张的压力。机电工程学院利用更新替换下的386、486计算机建设了一个计算机装调室，开设计算机装调实践课，通过理论讲授向学生介绍硬件基本知识和组成，利用上机实践进行组装、硬盘分区、格式化、装系统和应用软件、网络调试等，极大地激发了学生的学习积极性。一位99级学生在课程结束的总结报告中写道：“这次实践活动虽然不长，但它把我真正带入了电脑世界。”
　　教师的“一桶水”，应是不断更新的水
　　为了应对扩招以后出现的教师缺编，师资不足的现象，学校积极引进人才，从1999年到2003年，引进高学历、高层次的人才120多人，使得拥有博士学位的教师从1999年的不足20％提高到目前的30％。教师们常说，要给学生一碗水，自己就要有一桶水，而理学院提出了更高的要求：教师的这一桶水必须是不断更新的水，这样才能保持教育水平的不断进步。因此，理学院的教师在学科建设和科学研究中寻求发展和突破，在提高科研水平的同时注重提高教学水平。学院举办青年教师培训班、青年教师基本功大赛，对青年教师实行导师制和教研室主任听课制。今年，理学院的梅凤翔教授被教育部评为“第一届全国高等院校教学名师”，人文学院张红峻教授、信息学院罗伟雄教授被评为“2003年度北京市高等院校教学名师”；学校有4门课程经过专家初评，被评为“北京市精品课程”，2门课程被推荐参选国家级精品课程；韩伯棠教授主编的《管理运筹学》获国家级优秀教材一等奖，另有多部教材被评为“十五”国家级规划教材、获得北京市高等教育精品教材立项项目等。
　　学校还加强了对教师教学工作的管理和监督，严格教学工作纪律。教务处制定了课堂教学质量监测评价办法，形成了校、院两级监控，专家、领导、学生三方评价的质量监测体系，监测评价结果会及时反馈到学院领导及教师本人，对确实不称职的教师坚决退换下来。学校新近出台了《关于教学事故的处理规定》，以前一些教师不太注意的，又确确实实会影响教学的小问题被列入教学事故范围内，比如，教师上课接听手机就会受到相应的处理。
　　育人以教学为先，教学以质量为重
　　几年来，为了提高教学质量，学校不断深化教育教学改革。一方面，学校对学科专业布局结构进行调整和重组，初步形成了门类比较齐全、学科特色鲜明的专业培养体系。目前，已经被教育部批准设立的本科专业已达51个，分布在理、工、经、管、文、法等六大学科门类。另一方面，各学院也根据自己的学科特点，制定有利于本学科发展的改革措施。信息学院试行“完全学分制”和弹性学制，推进分阶段弹性学制（基础课阶段2—3年，专业课阶段1—3年），鼓励优秀学生提前毕业，同时加大了任选课和自主性实践环节的比例，以求更加有利于素质教育和实践创新能力的培养。机电学院加强与国外大学的联系，2003年3月至5月，该院选派99级推荐免试硕士生和直博生中的两名优秀学生赴俄罗斯萨马拉国立航空航天大学航空结构研究所进行本科生毕业设计，取得了非常好的教学效果和社会效应。
　　教学质量的提高带动了学生素质的提高，机电工程学院99级学生曾加完成的“哈勃常数的实验估计”获第七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖；在去年美国大学生数学建模竞赛中，北京理工大学获奖成绩居全国高校第二名；在前不久进行的2003年全国大学生电子竞赛北京赛区的比赛中，学校有4个队获全国一等奖。
　　今年是北京理工大学的教学改革与质量年，学校展开了教育思想大讨论，针对质量问题，学校提出了今后一段时期将围绕提高教育教学质量的核心目标，寻求教育思想观念、基础教学水平、学生实践与教学能力培养、教学条件与教学成果等方面的突破。校长匡镜明指出，必须牢固树立“学校以育人为本，育人以教学为先，教学以质量为重”的教育思想，学校和学院的党政一把手作为教学质量的第一责任人都要亲自抓教学质量。