对于英语这门课还要不要在基础教育阶段来学，有关方面似乎已经有了一个明确的结论。至少不能像过去那样，把英语抬高到一种必修课、而且要求达到一个很高标准的位置上上。现在，教育部对此做了一个明确的答复。根据最新的教育课改方案，不会取消英语的主科地位，但会适当调整英语课所占的比例。语文20%-22%，数学13%-15%，英语的课时占比从原先的11%~13%下降到6%~8%，高考保持语文、数学、外语科目分值不变。
我以为，教育部对英语课程的这种改革调整还是比较适当的。减少课时，降低原来的标准要求，会在一定程度上减轻学生的负担。不过，我以为，英语课程的教学还可以做更进一步的改革。例如加大在应用层面上的教学与训练，不要讲太多的语法，也没必要考太多的语法，把教学重点放在英语的应用上。阅读应该放在第一位，然后是听和说，有了读和说的训练，那么在写作上，难度就会大大地降低。阅读需要加大词汇量，但背单词是一种低效率的方法，还是要在阅读中去记住更多的词汇。
过去，我们学英语，主要目的是为了学习国外先进的科学技术。今后我们学英语，更重要的是向外推广我们的中华文化，推广和宣传中华文明，以及对外宣传和介绍中国的执政理念、执政方法。这些方面的宣传，不是单纯依靠外国人通过学习汉语来进行。我们自己要主动进行这方面的宣传工作，因此，在对外宣传方面，通过外语来做这方面的工作确实非常必要。
另外，我们必须承认，英语在这个世界上确实还是拥有一大批使用者的。然而我们不能只注重在英语方面的教学。除了把英语的学习作为一种公共课程学习之外，我们需要更多种类的小语种方面的专业教学与培训。如面向拉丁美洲的西班牙语，面向非洲西部的法语，面向中东的阿拉伯语。这些全球南方国家使用较为普遍的外国语言，如果再加上对这些地方自身的民族语言的学习，我们在开设外语课程方面还有很大的选择空间。
从客观上来看，英语在世界上的广泛应用，还是当年西方殖民主义扩张时期所造成的结果。对于广大的全球南方国家来说，英语毕竟是一种入侵式的语言。我们在与全球国家的人民交往的时候，固然也可以使用这种语言，但对于全球南方国家的底层人民来说，英语使用的范围和程度还是相当有限的。如果我们能用他们自身的民族语言来与他们交流，那不仅会使交流变得更为顺畅，而且也会让这些国家的人民感觉到自己所受到的尊重。
当年，在以苏联为首的社会主义阵营国家当中，苏联曾向那些东欧国家强行推进俄语的教学与普及。因此很多东欧国家的人们多少都会说一点俄语。然而作为那些国家的人民，如果在能不使用俄语来交流的场合，他们一定都不会使用俄语。在他们看来，他们有自己的语言和文化，如果经常使用俄语，而不能使用自己民族的语言，那就是不尊重他们这个国家，也不尊重他们这个民族。他们对此非常反感。所以在苏联解体之后，许多东欧国家都不再讲授俄语，更不会把俄语作为他们国家的官方语言。
由此可以想象，今天全球南方国家肯定也不是那么特别喜欢在交流中使用英语，这也是当年的帝国主义国家强加给他们的。我们不论是在推进一带一路，在推进人类命运共同体的过程中，也要特别避免，在与全球南方国家人民交流时，不能只使用单纯的英语这一个语种。我们需要面对不同的国家和民族，尽可能地使用他们本地的语言。这对我们与全球南方国家的交流是非常有好处的。
学习诸多民族的语言、文字、文化，少不了到这些国家去留学或者工作。因此，我们由此就可能设想到，我们将来会有大量的留学生到这些全球南方国家去学习、工作。这种深入到全球南方国家的学习和工作，会更深刻地进行双方的平等交流，会让我们更多更深入地了解这些全球南方国家，也完全能够让这些全球南方国家在不同程度上也能较为深入地了解和认识中国。
现在我们国家的外国语大学或者外国语学院，所开设的小语种数量在总体上来说，还是相对较少的。这对于我们将来扩大与全球南方国家的交流合作还是很不够的。所以在我们现有的外国语专科的高校，以及在一些大学里开设的外国语专业院系中，还是尽可能多地设置一些小语种的专业，就是非常必要的。当然，随之而来的问题就是师资与教材。我们完全可以聘请一些全球南方国家自己的语言教学专家与师资，请他们帮忙编写教材，请他们帮我们培训小语种课程的师资，为解决我们在这方面的短缺问题。
派遣留学生到全球南方国家留学，应该是一个较长的过程，需要循序渐进。开始是一点一点地去敲开这些国家的大门，在逐渐积累了经验之后，再不断地扩大规模。这项工作非常重要，而且从某种意义上说，也可能比较艰苦。毕竟，大多数全球南方国家都还是比较贫困的国家，物质生活条件都十分有限。到那里学习要做好更为充分地、需要克服各种困难的思想准备。然而这是我们扩大对外合作，特别是与全球南方合作的必要过程，一定不能掉以轻心。
学习全球南方国家的语言，不一定都要求只能允许学习语言专业类的学生来参与这样的学习，学习过和掌握了其他工程技术与技能的学生同样也可以参与这样的学习。他们在学习的过程中，在与全球南方国家同学们交流的过程中，还可以把中国学生掌握的知识、技术或者技能传授给这些国家的年轻同学，教他们学会使用先进的技术与设备。这种既有知识与技能，又掌握了全球南方国家的一门或者数门语言的人才，也需要在不同程度上学习全球南方国家的文化。这样的做法一定会在我们与全球南方国家的交流与合作中大放异彩。
马克思说过，外语是人生斗争中的一门武器。我们可能还是有一些人并不一定真的明白这句话的真实含义。但是，如果我们一旦通过我们的实践，去发挥这门武器的使用，那么估计用不了多长的时间，我们的很多年轻人，包括留学生们，一定能够在不长的时间里，真正弄明白这句话的伟大含义。
（作者系昆仑策研究院高级研究员；来源：昆仑策网【作者授权】，修订发布；图片来自网络，侵删）
相关文章
头条焦点
精彩导读
关注我们
【查看完整讨论话题】 | 【用户登录】 | 【用户注册】