改革开放到今天，习总书记提出要培养社会主义建设者和接班人。为何此时提出？为谁提出？为谁培养？怎样培养？培养内容？这就摆在了我们的面前。
为何此时提出？
先让我们看看当下社会状况：几十年社会的快速发展，有诸多进步与美好，但一些不良风气也悄然蔓延。
功利主义盛行是当下较为突出的不良风气之一。在各个领域，人们似乎越来越以结果为导向，为了达到目的不择手段。职场中，一些人为了升职加薪，不惜阿谀奉承、勾心斗角。比如，在项目竞争中，不是靠实力和创造去争取，而是通过不正当的手段打压对手。教育领域，成绩和升学率成为衡量一切的标准，学生们被繁重的学业压力束缚，而忽视了品德培养和个性发展。为了提高成绩，各种辅导班、题海战术让学生们疲惫不堪，甚至出现了考试作弊等不良行为。
浮躁之风也四处弥漫。人们缺乏耐心，渴望快速成功。各种“速成班”“七天学会某某技能”层出不穷，仿佛一切都可以在短时间内轻松获得。在这种心态的影响下，人们难以静下心来钻研学问、打磨技艺，导致很多工作浮于表面，缺乏深度和质量。就像一些创业者，看到某个行业热门，便盲目跟风投入，没有经过深入的市场调研和扎实的准备，结果往往以失败告终。
攀比之风同样严重。从物质财富到社会地位，人们总是在不断地与他人比较。比房子、比车子、比孩子的成绩……这种攀比不仅带来巨大的心理压力，也让人们陷入无尽的焦虑之中。为了满足虚荣心，有些人甚至不惜借贷消费，陷入经济困境。比如，一些人为了买名牌包包、豪车，不惜刷爆信用卡，陷入债务危机。在孩子的教育上，家长们互相攀比给孩子报各种昂贵的兴趣班，不管孩子是否真正感兴趣。
冷漠与自私也时有显现。在公共场合，对他人的困难视而不见的现象并不少见。老人摔倒不敢扶，路人遭遇危险无人挺身而出，人们更多地考虑自身利益，缺乏对他人的关爱和责任感。曾经有新闻报道，一位老人在街头摔倒，周围的人纷纷围观却无人上前帮助，最后还是一位路过的外卖小哥将老人扶起。
这些不良风气如同一团团乌云，笼罩着我们的社会，阻碍着社会的进步与和谐发展。
那这些不良风气形成的原因呢？市场经济的负面影响：市场经济在激发经济活力、促进资源优化配置方面发挥了巨大作用，但同时也带来了一些不良影响。在市场经济的逐利本质驱动下，部分人过度追求经济利益，将利益最大化作为唯一目标。为了获取财富，一些企业不惜采取不正当手段，如生产假冒伪劣产品、进行商业欺诈等。这种对利益的盲目追逐，逐渐侵蚀了人们的道德底线，使得诚信、公平等价值观念被忽视。
市场经济的竞争机制也可能导致不良风气的产生。在激烈的市场竞争中，一些企业为了生存和发展，可能会采取不正当竞争手段，如恶意诋毁竞争对手、窃取商业机密等。这种竞争方式不仅破坏了市场秩序，也影响了社会的诚信氛围。
社会价值观的多元化与扭曲：随着社会的发展和进步，人们的思想观念日益多元化。各种思潮相互碰撞，不同的价值观并存。然而，在这个过程中，一些错误的价值观如享乐主义、物质至上等开始流行。媒体和广告的过度渲染，使得人们对物质财富的追求达到了前所未有的高度。攀比之风盛行，人们往往以拥有的物质财富来衡量自己的价值和地位。
对成功的单一化定义也加剧了不良风气的形成。在很多人眼中，只有拥有财富和权力才是成功，而忽视了道德品质、社会责任等方面的价值。这种片面的成功观使得人们在追求成功的道路上不择手段，甚至不惜牺牲他人的利益。
教育的缺失与偏差：教育是培养人的重要手段，对社会风气的形成起着至关重要的作用。然而，当前的教育在某些方面存在着缺失与偏差。
在学校教育中，过于注重知识的传授和考试成绩，而对学生的品德教育和价值观培养重视不够。虽然学校也开设了思想品德课等课程，但在实际教学中，往往流于形式，缺乏深入的教育和引导。学生们在这样的教育环境下，容易形成只注重成绩而忽视道德品质的观念。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的言传身教对孩子的价值观形成有着深远的影响。然而，一些家长自身存在不良行为，如不诚信、自私自利等，给孩子带来了负面影响。同时，一些家长过于溺爱孩子，对孩子的不良行为缺乏正确的引导和纠正，使得孩子在成长过程中养成了不良的习惯和价值观。
社会教育的力度不足也是一个问题。社会上缺乏对公民道德教育的有效途径和方法，使得人们在面对各种不良风气时缺乏正确的判断和抵制能力。
法律法规的不完善与执行不力：法律法规是维护社会秩序、规范人们行为的重要保障。然而，当前的法律法规在某些方面还存在不完善之处，给不良风气的滋生提供了土壤。
有些不良行为由于缺乏明确的法律约束，使得违法成本较低，从而助长了不良风气的蔓延。例如，在网络空间中，一些人发布虚假信息、进行网络暴力等行为，由于法律监管的难度较大，往往得不到有效的惩处。
即使有法律规定，但在执行过程中也可能存在不力的情况。执法部门的执法力度不够、执法不公等问题，都会影响法律法规的权威性和有效性。人们在看到一些不良行为没有得到应有的惩处时，就会产生侥幸心理，从而更加肆无忌惮地从事不良行为。
社会监督机制的不健全：社会监督是约束不良行为、促进社会公正的重要力量。然而，当前的社会监督机制还存在不健全之处。
媒体作为社会监督的重要力量，在一些情况下未能充分发挥作用。部分媒体为了追求收视率和点击率，过度关注娱乐新闻和负面事件，而对一些不良风气的监督和批评力度不够。同时，一些媒体在报道中存在片面性和误导性，影响了公众对事件的正确判断。
公众的监督意识有待提高。很多人在面对不良风气时，选择沉默或旁观，缺乏主动监督和举报的意识。公众监督的渠道不够畅通，也影响了监督的效果。
不良风气如同一股暗流，悄然涌动，给社会带来了诸多负面影响和伤害。不良风气严重破坏了社会的道德秩序。当诚信缺失成为一种普遍现象时，人与人之间的信任被逐渐瓦解。商业交易中的欺诈行为、人际交往中的谎言与背叛，让人们在交往中充满了疑虑和不安。原本应该以信任为基础的社会关系变得脆弱不堪，社会的凝聚力也因此受到极大削弱。例如，一些不良商家为了追求利润，生产和销售假冒伪劣产品，不仅损害了消费者的利益，也破坏了市场的公平竞争环境。当人们对市场失去信任时，经济的健康发展也会受到阻碍。
社会不良风气还会扭曲人们的价值观。在攀比之风盛行的环境下，人们往往过于关注物质财富和外在的荣誉，而忽视了内在的品质和精神追求。为了满足虚荣，人们不惜一切代价去追求物质享受，甚至不惜走上违法犯罪的道路。这种价值观的扭曲会让人们变得浮躁和功利，失去对生活的真正热爱和对美好事物的追求。同时，不良风气也会对青少年的成长产生极为不利的影响。青少年正处于价值观形成的关键时期，他们容易受到周围环境的影响。如果社会上充斥着不良风气，他们很可能会模仿这些不良行为，从而影响他们的未来发展。
不良风气也会影响社会的稳定与和谐。当冷漠自私成为一种常态时，人们对他人的困难和疾苦视而不见，社会的互助互爱精神逐渐消失。在面对突发事件和困难时，缺乏团结协作和共同应对的能力。例如，在一些灾难面前，如果人们都只顾自己，不愿意伸出援手，那么受灾群众的处境将会更加艰难。此外，不良风气还可能引发社会矛盾和冲突。当不公平、不公正的现象普遍存在时，人们的不满情绪会不断积累，最终可能导致社会的不稳定。
社会不良风气就像一颗毒瘤，不断侵蚀着社会的肌体。它破坏了道德秩序，扭曲了价值观，影响了社会的稳定与和谐。
社会不良风气的形成是多种因素共同作用的结果。最重要的原因是党没有依照《宪法》规定去做造成的。
党内不良风气日趋蔓延，腐败发展到亡党亡国的边缘。
形式主义的不良风气。一些干部在工作中只注重表面形式，而忽视实际效果。比如，在落实政策时，以会议落实会议、以文件落实文件，看似忙忙碌碌，实际却没有真正解决问题。在基层调研中，有的走马观花，没有深入了解群众的真实需求和困难，仅仅是为了完成任务而走走过场。
官僚主义的不良风气。少数干部脱离群众，高高在上，对群众的诉求不重视、不关心。在处理问题时，不是从群众的利益出发，而是考虑个人得失和小团体利益。有的在工作中推诿扯皮，不作为、慢作为。政府与人民群众之间筑起了“高墙小院”，搞起了“脱钩断链”。
享乐主义和奢靡生活的不良风气。不少干部在生活中追求享乐，贪图安逸，忘记了艰苦奋斗的优良传统。随意铺张浪费，违背了勤俭节约的价值观。
党内不良风气形成之因？思想认识方面的偏差：部分党员干部理想信念不够坚定，对党的宗旨和使命认识模糊。在市场经济的大环境下，受到功利主义、个人主义等错误思想的影响，一些人逐渐忘记了为人民服务的初心，将个人利益置于党和人民利益之上。他们在面对各种诱惑时，缺乏足够的定力和抵抗力，从而产生了不良风气。
有些党员干部放松了对自身的思想教育和理论学习。没有持续不断地用党的创新理论武装头脑，对党的纪律和规矩缺乏敬畏之心。在思想上出现了懈怠，认为一些不良行为是“小节”问题，无关紧要，从而逐渐滑向错误的边缘。
制度执行的不到位：党建立了一系列严格的制度来规范党员干部的行为，在实际执行过程中，有时会出现不到位的情况。一方面，制度本身可能存在一些漏洞和不完善之处，给不良行为留下了可乘之机。例如，对一些权力的监督制约机制不够健全，使得个别干部能够滥用权力，为自己谋取私利。
执行制度的力度不够。对违反制度的行为惩处不及时、不严厉，导致一些人存在侥幸心理，认为即使违反制度也不会受到严重的处罚。这种制度执行的不到位，使得不良风气难以得到有效遏制。
外部环境的不良影响：当前，社会处于深刻变革时期，各种利益关系错综复杂，不良社会风气也会对党内产生一定的冲击。市场经济中的逐利思维、享乐主义、奢靡之风等不良风气，可能会渗透到党内，影响党员干部的价值观和行为方式。
有些别有用心的人通过各种手段拉拢腐蚀党员干部，企图利用他们手中的权力为自己谋取不正当利益。在这种外部环境的影响下，党员干部自身免疫力不强，被不良风气所侵蚀。
考核评价机制的不完善：目前的考核评价机制在一定程度上存在着重政绩轻品德、重结果轻过程的倾向。一些干部为了在考核中取得好成绩，可能会采取一些不正当的手段，如虚报政绩、搞形式主义等。这种考核评价机制的不完善，使得一些不良风气在党内有了滋生的土壤。
对干部的监督考核往往侧重于上级对下级的监督，而群众监督、社会监督的作用发挥不够充分。这也使得一些干部在工作中只对上负责，而忽视了对下负责和对群众负责，从而产生不良风气。
党的不良风气是一颗毒瘤。给党、人民和社会带来严重的伤害。
对党的伤害不言而喻。不良风气会侵蚀党的先进性和纯洁性。形式主义、官僚主义等不良风气会让党的决策难以真正落实，工作浮于表面，影响党的公信力和执行力。一些党员干部背离党的宗旨，以权谋私、贪污腐败，严重损害了党的形象。这不仅会让人民对党的信任产生动摇，也会使党的凝聚力和战斗力大打折扣。党的先进性在于始终保持为人民服务的本色，不良风气的存在使得党在人民心中的地位受到挑战，党的事业也会因此受阻。
对人民而言，党的不良风气直接影响他们的生活和福祉。当党员干部热衷于搞形式主义，大搞形象工程时，真正关乎人民利益的民生项目可能被忽视。比如，一些地方为了追求政绩，盲目上马一些不切实际的项目，浪费大量的资源，却无法给人民带来实际的好处。官僚主义则会让人民办事难，门难进、脸难看、事难办的现象会让人民对党的信心受挫。贪污腐败更是直接侵害人民的利益，公共资源被挪用、侵占，人民的权益得不到保障。同时，不良风气也会让党的政策在执行过程中走样，无法真正惠及人民，影响人民的获得感、幸福感和安全感。
对社会来说，党的不良风气会破坏社会的公平正义。党的领导是维护社会公平正义的重要保障，当不良风气在党内滋生时，社会的公平正义也会受到影响。以权谋私、权钱交易等行为会破坏市场经济秩序，让诚实经营的企业和个人受到不公平对待，阻碍社会经济的健康发展。不良风气还会引发社会的不良示范效应，让一些人觉得不通过正当途径也能获得成功，从而影响整个社会的价值观和道德观。社会的稳定和谐也会受到威胁，人民对党的不满可能转化为社会矛盾，影响社会的长治久安。
党内不良风气的形成是多种因素共同作用的结果。最重要的原因是党没有依照《宪法》规定去做造成的。
为谁提出？
培养社会主义建设者和接班人是为党和国家的事业发展而提出。中国共产党自成立以来，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命。如今，历史的接力棒交到了新一代的手中，培养社会主义建设者和接班人，就是要让他们传承和弘扬先辈们的精神，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福而努力拼搏。
当今世界正处于百年未有之大变局。国际政治经济格局深刻调整，不稳定不确定因素增多。霸权主义、强权政治依然存在，贸易保护主义、单边主义不断抬头。同时，科技革命和产业变革加速推进，人工智能、大数据等新技术日新月异，国际竞争日益激烈，对人才的需求也更加迫切。在这样的背景下，中国要在国际竞争中占据主动，实现中华民族伟大复兴，就必须培养出一批又一批具有坚定理想信念、高尚道德品质、扎实知识技能、强烈创新意识和广阔国际视野的社会主义建设者和接班人，为国家的发展提供强大的人才支撑。
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。新时代赋予了中国新的历史使命和发展任务，要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须依靠一代又一代的社会主义建设者和接班人接续奋斗。同时，随着我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，对创新型、复合型、应用型人才的需求更加旺盛。此外，我国正处于全面深化改革的关键时期，改革的难度和复杂性不断加大，需要有坚定信仰、勇于担当的人才来推动各项改革任务的落实。
习近平总书记此时提出培养社会主义建设者和接班人，是在深刻把握国际国内形势和教育发展规律的基础上作出的重大战略决策，对于实现中华民族伟大复兴及共建人类命运共同体具有重大而深远的意义。
中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。党和国家的事业要不断向前推进，需要一代又一代可靠的接班人。培养社会主义建设者和接班人，确保红色江山永不变色，是确保党和国家事业后继有人的根本大计。只有培养出具有坚定理想信念、高尚道德品质、扎实知识技能和强烈社会责任感的人才，才能在复杂多变的国际国内形势下，坚定不移地走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
教育是国之大计、党之大计。培养社会主义建设者和接班人，明确了教育的根本任务和目标方向。教育不能仅仅局限于知识的传授，更要注重学生的全面发展，培养学生的爱国情怀、创新精神、实践能力和良好品德。这一要求促使教育回归本质，引导教育工作者以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，努力为国家和社会培养出德才兼备的高素质人才。
当前我国正处于全面建设社会主义现代化国家的新征程中，面临着诸多挑战和机遇。科技创新、经济转型升级、乡村振兴、生态保护等重大任务，都需要大量有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。他们能够以创新的思维、扎实的专业知识和勇于担当的精神，积极投身到各项事业中，为推动我国经济社会持续健康发展提供强大的人才支撑。
当今世界正经历百年未有之大变局，国际竞争日益激烈。国家之间的竞争归根结底是人才的竞争。培养社会主义建设者和接班人，就是要培养具有国际视野、全球竞争力的人才，使我国在国际舞台上拥有更多话语权和主动权。他们能够积极参与全球治理，为推动构建人类命运共同体贡献中国智慧和中国方案。
习近平总书记此时提出培养社会主义建设者和接班人，为新时代中国教育事业发展指明了方向，对于确保党和国家事业兴旺发达、实现中华民族伟大复兴具有不可替代的现实意义。
新时代党中央不断思考着一个至关重要的问题：什么样的人才是社会主义建设者和接班人？
社会主义建设者和接班人，要有坚定的理想信念。他们心中怀揣着共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，对国家和民族的未来充满信心。他们深刻理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，坚定不移地拥护党的路线方针政策。在风云变幻的世界中，他们不为外界的干扰所动摇，始终坚守着为实现中华民族伟大复兴而奋斗的初心。
他们拥有深厚的爱国主义情怀。热爱祖国是他们内心最炽热的情感，他们以祖国的繁荣富强为己任，将个人的命运与国家的命运紧密相连。他们珍视祖国的历史和文化，传承和弘扬中华民族的优秀传统，为祖国的荣誉而自豪。在国家需要的时候，他们毫不犹豫地挺身而出，为保卫祖国、建设祖国贡献自己的力量。
高尚的品德修养是他们的重要标志。他们秉持着社会主义核心价值观，诚实、善良、宽容、正直，尊重他人，关爱社会。他们懂得感恩，珍惜来之不易的和平与发展环境，努力回报社会。他们具有强烈的社会责任感，勇于担当，积极参与公益事业，为构建和谐社会添砖加瓦。
社会主义建设者和接班人还应具备丰富的知识见识。他们勤奋学习，不断拓宽知识面，追求真理，探索未知。他们既掌握扎实的专业知识，又具备广泛的综合素质，能够适应社会发展的各种需求。他们具有创新精神和实践能力，敢于挑战传统，勇于开拓创新，在实践中不断提升自己，为推动科技进步和社会发展贡献智慧。
顽强的奋斗精神也是他们不可或缺的品质。他们明白幸福是奋斗出来的，在实现理想的道路上，他们不畏艰难险阻，勇于拼搏进取。他们具有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力，面对挫折和失败不气馁，始终保持积极向上的心态。他们脚踏实地，从点滴做起，用辛勤的汗水和不懈的努力铸就辉煌的人生。
社会主义建设者和接班人必须具备全面的综合素质。他们注重身心健康，积极参加体育锻炼，拥有良好的身体素质和心理素质。他们热爱艺术，懂得欣赏美、创造美，提升自己的审美情趣和人文素养。他们尊重劳动，热爱劳动，在劳动中锻炼自己，培养勤劳勇敢的品质。
社会主义建设者和接班人是有理想、有信念、有爱国情怀、有品德修养、有知识见识、有奋斗精神、有全面综合素质的人。他们是新时代的栋梁之才，将肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而努力奋斗。
中国共产党领导中国人民在革命和建设中，涌现出了无数堪称社会主义建设者和接班人榜样的人物。他们以自己的行动和精神，激励着一代又一代人为了国家的繁荣富强、人民的幸福安康而不懈奋斗。
雷锋，无疑是社会主义建设者和接班人的杰出榜样之一。他把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，用自己的实际行动诠释了什么是无私奉献。他忠于党和人民、舍己为公、大公无私的奉献精神，立足本职、在平凡的工作中创造出不平凡业绩的“螺丝钉精神”，苦干实干、不计报酬、争做贡献的艰苦奋斗精神，影响了数代人。雷锋成为了道德的标杆、奉献的楷模，激励着无数人以他为榜样，积极投身于社会主义建设事业，为他人、为社会贡献自己的力量。
钱学森也是一位令人敬仰的榜样。在新中国成立初期，他毅然放弃国外优越的条件，冲破重重阻挠回到祖国。他把自己的全部智慧和力量奉献给了祖国的航天事业，带领科研团队攻克了一个又一个技术难关，为我国的国防现代化建设做出了不可磨灭的贡献。钱学森的爱国情怀、科学精神和奉献精神，体现了社会主义建设者和接班人应有的担当和责任。他用自己的一生，书写了对祖国的忠诚和对科学事业的执着追求，为后人树立了光辉的榜样。
袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，为解决全球粮食问题做出了卓越贡献。他不畏艰难，勇于创新，在田间地头挥洒汗水，经过无数次的试验和失败，终于成功培育出高产杂交水稻。他的奉献不仅让中国人端稳了饭碗，也为全球粮食安全带来了希望。袁隆平的坚持、创新和奉献精神，激励着无数年轻人投身于农业科技创新和社会主义建设的伟大事业中。
还有无数像他们一样的榜样人物，如屠呦呦等。他们在各自的领域里，以坚定的信念、高尚的品德、卓越的才能和无私的奉献，为社会主义建设和国家的发展贡献着自己的力量。他们是社会主义建设者和接班人的楷模，他们的事迹和精神将永远激励着我们，在新时代的征程中，勇挑重担，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
怎样培养？
在新时代的征程中，培养社会主义建设者和接班人是一项至关重要且具有深远意义的使命。应从以下几个方面去进行培养：
坚定正确的政治方向：培养社会主义建设者和接班人，首要的是坚定正确的政治方向。要加强对青少年的思想政治教育，深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑活动。通过思想政治理论课、主题班会、社会实践等多种形式，让青少年深刻领会中国特色社会主义的本质特征和巨大优势，增强对党的领导的坚定信念，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。
学校要充分发挥思想政治教育主阵地作用，培养一支高素质的思想政治教师队伍，创新教学方法，提高教学质量，使思想政治理论课真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程。同时，家庭和社会也要积极参与，营造良好的思想政治教育氛围，共同引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。
强化爱国主义教育：爱国主义是中华民族的精神核心，也是培养社会主义建设者和接班人的重要内容。要通过开展丰富多彩的爱国主义教育活动，激发青少年的爱国热情和民族自豪感。
组织学生参观爱国主义教育基地、革命纪念馆等，让他们了解中国近现代史，感受革命先辈们的英勇事迹和崇高精神。举办以爱国主义为主题的演讲比赛、征文活动、文艺演出等，让学生在参与中表达爱国之情。加强国家意识和民族意识教育，培养学生对国家和民族的认同感和归属感，使他们自觉把个人的命运与国家的命运紧密联系在一起。
注重品德修养培育：良好的品德修养是社会主义建设者和接班人必备的素质。要把品德教育贯穿于教育教学的全过程，培养学生诚实守信、尊重他人、关爱社会、勇于担当等良好品德。
学校要加强师德师风建设，教师要以身作则，用自己的言行影响和感染学生。开展道德模范事迹宣传活动，引导学生向先进人物学习，树立正确的道德观。注重培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与志愿服务、公益活动等，在实践中提升品德修养。同时，家庭也要重视对孩子的品德教育，营造良好的家庭氛围，培养孩子良好的行为习惯和道德品质。
提升知识技能水平：培养社会主义建设者和接班人，需要具备扎实的知识和过硬的技能。要不断深化教育教学改革，提高教育质量，培养学生的创新精神和实践能力。
学校要优化课程设置，加强学科建设，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。开展科技创新活动，鼓励学生积极参与科研项目和学科竞赛，提高学生的创新意识和创新能力。加强职业教育和技能培训，使学生掌握一技之长，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，社会也要为青少年提供更多的学习和实践机会，搭建广阔的发展平台。
加强体育美育劳动教育：全面发展是社会主义建设者和接班人的重要特征。要加强体育教育，提高学生的身体素质和健康水平。开足开齐体育课，开展丰富多彩的体育活动，培养学生的体育兴趣和爱好。加强美育教育，提高学生的审美能力和人文素养。开设音乐、美术、书法等课程，组织艺术社团活动，让学生在艺术的熏陶中感受美、创造美。加强劳动教育，培养学生的劳动意识和劳动习惯。开展劳动实践活动，让学生在劳动中体会劳动的价值和意义。
培养社会主义建设者和接班人是一项系统工程，需要学校、家庭、社会共同努力。我们要坚定信心，勇于担当，不断探索创新培养方法和路径，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养出一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
培养社会主义建设者和接班人是一项至关重要的使命。但从以往培养的结果来看：存在着真培养与假培养之分，二者有着明显的区别，并带来不同的危害。
真培养与假培养的区别
培养理念：真培养：秉持正确的教育理念，以培养学生的全面发展为目标。注重学生的思想道德、知识技能、创新能力、社会实践等多方面的培养，致力于将学生塑造成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
假培养：往往只关注表面的成绩和指标，以应试教育为导向，片面追求升学率和考试分数。忽视学生的个性发展、品德修养和社会责任感的培养。
教育方法：真培养：采用多元化的教育方法，注重启发式、探究式、体验式教学。鼓励学生积极思考、勇于创新、大胆实践，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
假培养：主要采用灌输式教学方法，让学生死记硬背知识点，以应对考试。缺乏对学生思维能力和创造力的培养，限制了学生的发展潜力。
师资队伍：真培养：拥有一支高素质、专业化的师资队伍。教师们不仅具备扎实的专业知识，还具有高尚的师德师风和强烈的责任感。他们关心学生的成长，以身作则，引导学生树立正确的价值观和人生观。
假培养：师资队伍可能存在素质参差不齐的情况。部分教师只注重教学任务的完成，缺乏对学生的关爱和引导。甚至有些教师可能存在不良的行为，给学生带来负面影响。
教育环境：真培养：营造积极向上、充满活力的教育环境。学校注重校园文化建设，开展丰富多彩的课外活动，为学生提供广阔的发展空间。同时，加强与家庭、社会的合作，共同为学生的成长创造良好的条件。
假培养：教育环境可能较为压抑和功利。学校只注重考试成绩和排名，忽视学生的身心健康和全面发展。家庭和社会也可能给学生带来过多的压力，影响学生的成长。
假培养的危害：对学生个人的危害：限制个人发展：假培养只注重成绩，忽视学生的个性和兴趣爱好，限制了学生的发展潜力。学生可能在高压下失去学习的兴趣和动力，影响未来的职业发展和人生规划。
价值观扭曲：缺乏品德教育和社会责任感的培养，可能导致学生价值观扭曲。他们可能只关注个人利益，缺乏对他人和社会的关心，难以成为有担当的社会主义建设者和接班人。
身心健康受损：过度的学习压力和应试教育可能导致学生身心健康受损。学生可能出现焦虑、抑郁等心理问题，影响身体健康和学习效果。
对社会的危害：人才质量下降：假培养难以培养出真正具有创新能力和社会责任感的人才，导致社会人才质量下降。这将影响国家的科技创新和经济发展，削弱国家的竞争力。
社会风气不良：只注重成绩和功利的教育环境可能导致社会风气不良。人们可能过于追求物质利益和表面的成功，忽视道德和精神层面的追求，影响社会的和谐与稳定。
国家发展受阻：缺乏社会主义建设者和接班人的真培养，将影响国家的长远发展。国家需要有理想、有道德、有文化、有纪律的人才来推动各项事业的发展，假培养无法满足国家的需求，阻碍国家的进步。
特别是中国共产党内部对领导干部是真培养或者是假培养，直接关系到党的事业、民族的未来、人民的幸福；关系着国家的前途命运及安危。
真培养社会主义建设者和接班人是国家和民族的未来希望，而假培养则会带来严重的危害。我们必须高度重视教育的质量和方向，坚持真培养的理念和方法，为培养出更多优秀的社会主义建设者和接班人而努力。
培养的内容？
培养社会主义建设者和接班人是一项重大而神圣的使命，需要特定的思想文化来引领和滋养。
坚定的理想信念文化：社会主义建设者和接班人首先要有坚定的共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。要在思想文化中不断强化对理想信念的追求，通过讲述革命先辈为实现理想而不懈奋斗的故事，让年轻一代深刻理解理想的力量。开展主题教育活动，引导学生思考自己的人生理想与国家命运的紧密联系，激发他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心。在校园文化、社会文化中营造崇尚理想、追求真理的氛围，让理想信念成为年轻人前行的灯塔。
深厚的爱国主义文化：爱国主义是中华民族的核心价值观之一。培养社会主义建设者和接班人需要大力弘扬爱国主义文化，通过历史教育让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化，增强民族自豪感。开展爱国主义实践活动，如参观爱国主义教育基地、参与国家重大纪念日活动等，激发学生对祖国的热爱之情。在文艺作品中展现爱国主义情怀，用电影、音乐、文学等形式传递爱国正能量。同时，要引导学生将爱国主义转化为实际行动，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
高尚的品德修养文化：品德修养是人的立身之本。要培养社会主义建设者和接班人，必须营造高尚的品德修养文化。弘扬社会主义核心价值观，通过宣传教育让学生深刻理解其内涵，并在日常生活中践行。注重传统美德教育，如诚信、友善、孝顺、勤劳等，传承中华民族优秀的道德传统。在学校教育中，将品德教育融入各个学科，通过课堂教学和校园活动培养学生的良好品德。在社会中，树立道德模范，宣传他们的先进事迹，引导人们向榜样学习，形成良好的社会道德风尚。
创新进取的科学文化：在当今时代，创新是推动国家发展的核心动力。培养社会主义建设者和接班人需要培育创新进取的科学文化。加强科学教育，提高学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和探索精神。鼓励学生参与科技创新活动，培养他们的创新思维和实践能力。营造鼓励创新的社会氛围，为年轻人提供创新的平台和机会。同时，要培养学生的进取精神，敢于挑战权威、突破传统，勇于在科学技术等领域开拓创新，为国家的科技进步和经济发展注入新的活力。
艰苦奋斗的创业文化：社会主义建设者和接班人要有艰苦奋斗的精神。传承和弘扬艰苦奋斗的创业文化，让学生了解国家建设的艰辛历程，明白幸福是奋斗出来的道理。在教育中，引导学生树立正确的劳动观念，尊重劳动、热爱劳动，培养他们的劳动技能和创业意识。开展创业实践活动，让学生在实践中体验创业的艰辛与喜悦，激发他们的创业热情。在社会中，宣传创业成功的案例，鼓励年轻人勇于创业、敢于拼搏，为国家的经济发展和社会进步贡献自己的智慧和力量。
社会主义建设者们犹如璀璨的星辰，照亮了国家前进的道路。他们用勤劳的双手、智慧的头脑和坚定的信念，为了一个伟大的目标而不懈奋斗。那么，社会主义建设者究竟为谁而建设呢？
社会主义建设者为了人民而建设。人民是国家的主人，社会主义的本质就是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。建设者们努力建设现代化的工厂，提高生产效率，为的是生产出更多更好的产品，满足人民日益增长的物质文化需求。
社会主义建设者为了国家的繁荣富强而建设。一个强大的国家是人民幸福的保障。建设者们以高度的责任感和使命感，投身于国家的各项建设事业中。他们致力于科技创新，推动产业升级，提高国家的核心竞争力。
“天问一号”的成功发射，标志着我国航天事业又迈出了坚实的一步。无数航天工作者们夜以继日地钻研、拼搏，攻克了一个又一个技术难关，让我国在太空探索领域占据重要地位。港珠澳大桥的建成通车，背后是无数工程师和建设者们的智慧与汗水，他们创造了多项世界之最，展现了中国在基础设施建设方面的强大实力。
社会主义建设者为了后代的未来而建设。我们生活在一个充满希望和挑战的时代，我们的每一个行动都将对后代产生深远的影响。建设者们注重可持续发展，努力保护生态环境，为子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园。
塞罕坝林场的建设者们，三代人用半个多世纪的时间，在荒漠上营造出百万亩人工林海，创造了荒原变绿洲的人间奇迹，为后代留下了宝贵的生态财富。他们传承和弘扬优秀的传统文化，培养社会主义核心价值观，为后代树立正确的人生观、价值观和世界观。他们建设高质量的教育体系，培养具有创新精神和实践能力的人才，为国家的未来发展奠定坚实的基础。
无数革命先辈为了国家独立、民族解放和人民幸福，抛头颅、洒热血，进行了艰苦卓绝的斗争。他们用生命和热血铸就了新中国，为社会主义事业奠定了坚实的基础。社会主义接班人就是接先辈们的班。
社会主义接班人要接过他们坚定的理想信念之班。革命先辈们怀着对共产主义的坚定信仰，为实现民族复兴的伟大梦想而不懈奋斗。接班人应秉持这种崇高的理想信念，在新时代坚定不移地走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏。
要接过他们无私奉献的精神之班。革命先辈们不计个人得失，为了国家和人民的利益，甘愿奉献自己的一切。社会主义接班人应传承这种无私奉献的精神，在各自的岗位上兢兢业业、恪尽职守，为国家的建设和发展贡献自己的力量。
要接过他们艰苦奋斗的作风之班。在革命战争年代和社会主义建设初期，条件艰苦，但先辈们凭借着顽强的毅力和艰苦奋斗的作风，克服重重困难，取得了一个又一个胜利。接班人应发扬这种艰苦奋斗的作风，勇于面对挑战，不畏艰难险阻，在新时代创造更加辉煌的业绩。
要接过他们勇于创新的品质之班。革命先辈们在实践中不断探索、创新，为中国的革命和建设开辟了新的道路。社会主义接班人应具备勇于创新的品质，在科技、文化、经济等各个领域积极创新，推动国家不断向前发展。
从嘉兴南湖的一艘小小红船，到领航中国行稳致远的巍巍巨轮，中国共产党走过了波澜壮阔的百年征程。在这漫长的岁月里，中国共产党始终坚守初心使命，为了人民、依靠人民，书写了一部又一部壮丽史诗。
中国共产党是为了人民的党。自成立之日起，党就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命。在旧中国，人民生活在水深火热之中，国家面临着内忧外患。中国共产党勇敢地站出来，带领人民进行反帝反封建的斗争，为的就是让人民摆脱压迫和剥削，过上自由、平等、幸福的生活。
在革命战争年代，无数共产党人抛头颅、洒热血，为了人民的解放事业不惜牺牲自己的生命。方志敏在狱中写下《可爱的中国》，表达了对祖国和人民的无限热爱；董存瑞舍身炸碉堡，为了给部队开辟前进的道路；刘胡兰面对敌人的铡刀，坚贞不屈，展现了共产党人的钢铁意志。他们用生命诠释了中国共产党为人民利益而奋斗的坚定信念。
在社会主义建设和改革时期，中国共产党始终把人民的利益放在首位。党领导人民进行大规模的经济建设，建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，让人民摆脱了贫困，逐步走向富裕。改革开放以来，党坚持以经济建设为中心，不断解放和发展生产力，提高人民的生活水平。如今，中国已成为世界第二大经济体，人民的生活发生了翻天覆地的变化，从温饱不足到全面小康，人民的获得感、幸福感、安全感不断增强。
中国共产党不仅为人民谋物质上的幸福，还为人民谋精神上的富足。党高度重视文化建设，大力弘扬社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，为人民提供丰富的精神食粮。同时，党致力于保障人民的民主权利，不断推进社会主义民主政治建设，让人民真正成为国家的主人。
中国共产党是依靠人民的党。人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。在革命、建设和改革的各个历史时期，党始终紧紧依靠人民，充分发挥人民的主体作用。
在抗日战争中，中国共产党领导的人民战争，让日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海。在解放战争中，人民群众用小车推出了革命的胜利。在社会主义建设和改革时期，人民群众积极投身国家建设，创造了无数的人间奇迹。从“两弹一星”到载人航天，从三峡工程到青藏铁路，从脱贫攻坚到抗击疫情，每一项伟大成就的背后，都凝聚着人民的智慧和力量。
中国共产党是为了人民的党。党始终坚持以人民为中心，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，为了人民的利益不懈奋斗。在新时代，中国共产党将继续团结带领人民，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
中国共产党，一个伟大而光荣的政党，历经百年风雨，始终屹立不倒，引领着中国人民不断前进。而中国共产党的接班人，肩负着重大的历史使命，他们究竟接谁的班？
中国共产党接班人接革命先辈的班。在那个战火纷飞、国家危亡的年代，无数革命先辈挺身而出，为了民族独立和人民解放，不惜抛头颅、洒热血。李大钊，在中国率先举起马克思主义旗帜，为中国革命播下了真理的火种；方志敏，在狱中写下《可爱的中国》，展现了坚定的信仰和对祖国未来的美好憧憬；刘胡兰，面对敌人的铡刀，英勇不屈，用年轻的生命诠释了共产党人的忠诚与担当。这些革命先辈们用生命和热血铸就了中国共产党的辉煌历史，他们的精神如同璀璨的星辰，照亮了后人前行的道路。中国共产党接班人要继承革命先辈们的坚定信仰，为了共产主义事业不懈奋斗；要传承他们的爱国情怀，为了国家的繁荣富强贡献自己的力量；要发扬他们的无私奉献精神，为了人民的幸福生活舍小家为大家。
中国共产党接班人接建设先驱的班。新中国成立后，一批又一批的建设先驱们，怀揣着对祖国的热爱和对未来的憧憬，投身到社会主义建设的伟大事业中。王进喜，带领石油工人艰苦奋斗，为祖国甩掉“贫油国”的帽子；焦裕禄，一心为民，带领兰考人民治理风沙、内涝、盐碱三害；雷锋，全心全意为人民服务，成为时代的楷模。这些建设先驱们用自己的汗水和智慧，为中国的现代化建设奠定了坚实的基础。中国共产党接班人要接过建设先驱们的奋斗旗帜，在新时代继续拼搏进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗；要学习他们的创新精神，勇于开拓，为推动国家的科技进步和经济发展贡献智慧；要践行他们的服务理念，始终把人民的利益放在首位，为人民谋幸福、谋福祉。
中国共产党接班人接改革先锋的班。改革开放以来，无数改革先锋们敢为人先，勇于创新，为中国的经济发展和社会进步注入了强大动力。袁隆平，致力于杂交水稻研究，解决了亿万人民的温饱问题；屠呦呦，发现青蒿素，为全球抗击疟疾做出了巨大贡献；小岗村“大包干”带头人，拉开了中国农村改革的序幕。这些改革先锋们用自己的勇气和智慧，书写了中国改革开放的壮丽篇章。中国共产党接班人要继承改革先锋们的创新精神，在新时代不断探索新的发展路径，为国家的持续发展提供动力；要学习他们的担当精神，敢于直面困难和挑战，为推动国家的各项改革事业勇往直前；要弘扬他们的开放理念，积极参与国际合作与竞争，为构建人类命运共同体贡献力量。
中国共产党接班人，接的是革命先辈、建设先驱和改革先锋们的班，更是接历史赋予的重任和人民的期望之班。
马克思主义中国化的理论成果
中国共产党先辈们创建了许多先进的文化思想。
毛泽东思想：以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，把中国长期革命实践中的一系列独创性经验作了理论概括而形成的适合中国情况的科学的指导思想。它是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。其中的新民主主义文化思想强调民族的、科学的、大众的文化，为中国文化发展指明了方向。
中国特色社会主义理论体系：包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等。这些理论成果在不同历史时期，对中国文化建设提出了一系列新思想新观点新论断。例如，习近平新时代中国特色社会主义思想中的文化自信理念，强调坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，建设社会主义文化强国。
革命文化：中国共产党先辈在革命斗争中创造了丰富的革命文化。如井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等。这些精神蕴含着坚定的理想信念、顽强的奋斗精神、无私的奉献精神和深厚的爱国情怀，是中国共产党先进文化思想的重要体现。
为人民服务的文化价值观：中国共产党始终坚持以人民为中心，把为人民服务作为根本宗旨。在文化建设中，强调文化为人民服务、为社会主义服务，鼓励文艺工作者深入生活、扎根人民，创作更多反映人民心声、满足人民精神文化需求的优秀作品。
爱国主义与民族精神的弘扬：中国共产党先辈们高度重视爱国主义和民族精神的弘扬。在抗日战争等历史时期，激发了全民族的抗战热情，凝聚了民族力量。同时，将爱国主义与国际主义相结合，为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。
批判继承传统文化与吸收外来文化精华：中国共产党主张批判地继承中国传统文化的精华，摒弃其糟粕，同时积极吸收外来文化的先进成果。毛泽东提出“古为今用、洋为中用”的方针，习近平总书记强调“不忘本来、吸收外来、面向未来”，推动中华文化在传承创新中不断发展
社会主义先进文化：社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神，是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
以人民为中心的文艺思想：强调文艺要为人民服务、为社会主义服务，坚持以人民为中心的创作导向，把满足人民精神文化需求作为文艺和文艺工作的出发点和落脚点，把人民作为文艺表现的主体，把人民作为文艺审美的鉴赏家和评判者，把为人民服务作为文艺工作者的天职。
科技创新文化：鼓励创新、勇于探索、求真务实、团结协作。中国共产党高度重视科技创新，大力推动科技创新文化建设，为建设创新型国家提供了强大的精神动力。
习总书记此时提出培养社会主义建设者和接班人这一判断，是基于当下国家建设的需要；更是历史赋予中国共产党使命的人民期望之盼。
要培养社会主义建设者和接班人，培养的内容就显得尤为重要和关键。那重中之重、关键之关键的核心内容那就显得更为重要与关键了。我认为核心内容是：
社会主义建设者是为人民搞建设；社会主义接班人接的是先辈们的班。
马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论构成了一个完整的、统一的、有机的人民文化思想体系。
人民文化思想是中国共产党把舵定航的指南针。
人民文化思想是中国人民的定海神针。
人民文化思想既是中国人民的，也是世界人民的。
中国共产党接班人接的是先辈们的班。
先辈们是谁？就是以毛泽东为代表的前中国共产党人。
新中国因中国共产党创建，中国人民拥护她。
中国共产党为人民而创立，中国人民忠于她。
毛泽东思想为人民而诞生，中国人民信仰她。
中国共产党接班人必须是毛泽东思想武装的共产党人。
全心全意为人民服务是社会主义核心价值观的“核心”。
习近平文化思想是人民文化思想的继承、运用、发展。构建人类命运共同体理念把人民文化思想传播更高、更深、更远、更广。为推进人类文明向前发展、进步做出巨大贡献！
在人民文化思想指引下，在全心全意为人民服务的核心价值观指引下，培养出又多又好、又红又专的社会主义建设者和接班人。为新时代中华民族伟大复兴、构建人类命运共同体理念保驾护航！
（来源：昆仑策网【原创】，作者授权首发）
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