中国教育学会会长顾明远17日对媒体表示，全国将在2017年执行高考新方案，增加语文、数学的权重，英语则不再参加统一高考。他表示，英语并非退出高考，它的考试改由社会机构组织，高中学生可以多次参考，成绩分级，不同的学校会对英语提出不同等级要求。
这一消息比舆论预期的涉英语“高考科目改革”显得“更彻底”，引起非常广泛的议论。“学英语”可谓将中国全社会整体卷入，也长年是高考的“一类科目”，围绕它的改革必将带来大范围触动。
赞同这项改革的人认为，它对加强国语和传统文化教育会有较大的帮助。反对的人则或质疑它的公平性，或认为它对减轻学生的高考负担可能是无效的。还有人担心这样做会削弱中国继续扩大对外开放的努力，向国内外传递某种负面信号。
中国的英语教学已是一个非常庞大的体系，这项改革势必带来改体系的调整，包括触及一些利益，因此有一些反对声大概是再正常不过的事情。这项改革是国家的一项宏观教育调整，对其利弊的评价也应站到全社会的利益高处，往全局看，往远处看。
中国的英语教育总体上过量了，这一判断恐怕是成立的。这种过量当然也有促进对外开放正效应的一面，但它的负效应显然更多些。它造成了教育资源的非合理倾斜，占据了几代青壮年中国人的大块精力，其中的浪费率被证明相当高。
高考作为中国相对最公平的教育选拔机制，其“一考定终生”的弊端也遭到长期诟病。在保持其公平性的同时，适当分散高考的“人生决战”特征，是一种总体上得人心的改革方向。英语考试改革是这个方向上的大胆尝试。
做任何事情都有利有弊，高考改革尤其如此。高考的公平性和权威性是其生命力的根，为确保高考的这些优秀品质，历代考生以及中国社会也付出了沉重代价。几乎极端化了的应试教育就是高考久治不愈的直接后果。高考改革反复探索，总目标只有一个，那就是在保持高考公平和权威、以及促进学校的素质教育之间寻求最佳平衡。
这种平衡不是可以精确度量的数据，从不同的角度看甚至会有不同结论。然而它也并非是虚无缥缈的。
英语考试改革是社会各种需求和愿望相互碰撞、妥协的结果。高考是中国现代教育体系里必须坚持的东西，又是大多数人都认为应当改变什么的东西，如果英语从高考统一考试变为高中期间的级别考试，高考的一项主科被改动，将造成很大的牵动力，但高考的核心制度和精神未改，因此它虽然很轰动，但却看得出规划设计者的深思熟虑。
对英语高考的焦虑造成了中国人普通教育最长的准备链，一直延伸到幼儿园孩子对英语的学习。拿英语高考开刀，同时针对了中国基础教育的多个问题。社会应当对这一改革给予支持和鼓励。
至于一些人提出的英语级别考试会造成更多教育不公平，这种思考角度“很特别”，必须说它的实际效果更可能是促进大学机会的公平，当然富家孩子所能得到的各种资源都多，他们的英语学习优势不应被单抽出来，用来证明英语考试改革的错误。
当然，由社会机构来执行中学生的英语级别考试，它对公正的坚守能否达到高考的级别，是令人担心的。到2017年还有几年时间，希望国家能围绕这一问题做足功课。英语考试改革是中国教育体制改革的重大事项，它的成功对于激励教育界、增进全社会对改革的信心都将产生宽大的鼓舞面。
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