张 琴 熊建生：新时代担当精神的德性意蕴及其实践品格

 Bma品论天涯网

 Bma品论天涯网

担当精神是对中华家国天下同构文化的传承，是对爱国主义、集体主义、社会主义核心价值的生动诠释，是中国精神的集中展现。党的十八大以来，习近平在一系列重要讲话中反复强调“担当”，将担当对中华民族的历史责任作为治国理政的信念与追求，如在索契接受俄罗斯电视台专访时特别指出：“我的执政理念，概括起来说就是：为人民服务，担当起该担当的责任。”习近平要求党员干部提高思想认识，把行使权力和担当责任统一起来，不懈锤炼勇于担当的政治品格，并倡导各行各业社会主体把担当社会责任、家庭责任与提升个人修养结合起来，全面推进社会公德、职业道德，家庭美德、个人品德建设。从学理上阐释清楚担当以及担当精神的德性内涵、内容形态和实践品格，对于深刻理解和精准把握新时代担当精神具有重要意义。Bma品论天涯网

一、担当的基本学理蕴涵Bma品论天涯网

“担当”在《现代汉语词典》中作动词，意为“接受并负起责任”，现在常用为“担当重任”“担当使命任务”，它是知责、尽责、负责的动态行为过程。在多数语境中，担当作名词被直接赋予道德的意义，为所述之人的道德情操，如“担当精神”“勇于担当”，担当正是把“做事”与“做人”紧紧地联系在了一起，使命担当明大德，责任担当守公德，任事担当严私德。Bma品论天涯网

第一，责任：担当的基石。担当是对责任的关切，能够成为担当的根据唯有责任。责任产生于人类社会发展的内在需要，习近平指出：“今天，历史的接力棒传到了我们手里，责任重于泰山。”担当指向责任，根据负责的对象，可分为对他人责任、对民族责任、对国家责任、对人类责任，对象不同，责任大小也不同。责任不同于义务，主要区别是同一道德“命令”在人之内和人之外的两种表现，前者是责任，后者是义务。责任是义务内化后的主体意识，表现为责任心、责任感。责任分为积极责任和理想责任，积极责任用“应该”一类的道德规范表述，如“该担当的责任”。这类责任具有明确的角色性，它是扮演角色的内在规定，是保持一个自由人在角色中的那些性质。理想的责任用“使命”表述，它是高层次的责任，如“历史担当”“使命担当”，它不再是特定人或某些人的，而是大家共同的，两类责任共同构成了担当的对象。Bma品论天涯网

第二，自觉：担当的内核。担当是倡导性道德原则，不具有强制性要求。“敢于担当”“勇于担当”“多一点担当”都是社会倡导性要求，究竟是否担当、担当多少、如何担当，对行为主体不具有严格的约束力。行为主体承担责任，完全凭他的自觉性。自觉体现在三方面，其一，责任意识。行为主体具有认知责任的能力，意识到特定社会条件下责任的合理性与合目的性，由此生成了强烈的责任感。其二，自愿的。自愿也就是行为内在于行为者，行为的原因是他自己内心自由选择的，而非因外部的强迫，并且他采取的行动是经过自己预先慎重思考选择的结果，在这两个条件下产生的行动才被称作“自愿的”。其三，自控。自控即主体的自我控制能力，也就是遵照担当意图来克制情感、欲望的理性能力，它是保证一个人实现担当的内在要求。自控不仅是一种良好的品格，更多的是行为主体内在的道德力量。自觉性越高，行为主体的责任心就越强，负责的意愿就越积极，越有利于实施担当。反过来，主体积极担当作为，又为他们确立了人生目标，提升了行为者的自觉性。Bma品论天涯网

第三，奉献：担当的德性。德性即美德，担当是舍利取义的高尚美德。担当与其他目的性行为的本质区别就在于，担当追求公利、大利，而不是私利；它为维护社会、他人利益主动付出，而不是为私人利益而索取。担当的前提是责任心，责任心是道德的内核，积极负责是一种良好的人格品质。大国担当，表征的是对人类共同利益的维护，历史担当是对国家长远利益的忠守，忠诚担当是对党的利益、人民利益的尽心，社会担当是对实现共同利益的付出。在责任恪守中，担当体现了人的意志，在精神上归属道德力量。担当的内在价值在于尊重他人利益、共同利益、整体利益和人类利益，展现了对社会、民族、集体和他人的自愿付出和现实行动。担当使道德理想变成了现实，从传统文化中“舍身取义”的担当精神，到如今中国特色社会主义现代化建设的担当，都生动展现了高尚的道德追求、崇高的精神境界和无私奉献的实际行动。Bma品论天涯网

二、新时代担当精神的德性内涵Bma品论天涯网

“德性”常常做道德的同义词使用，担当精神凸显了德性的光辉、道德的价值、美德的力量。担当精神蕴含了“担当什么”“为什么担当”“如何担当”的丰富德性内涵。Bma品论天涯网

（一）担当精神是不辱使命的时代责任认知Bma品论天涯网

担当什么？这既是现实问题，也是理论问题。新时代常用“担当使命任务”“肩负历史责任”“担当社会责任”等表述，这表明担当的对象指向责任、使命。在一定的社会关系中，马克思认为：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”马克思把责任归咎于特定社会关系中的任务，它具有客观性、社会性。一是责任源于人与外部社会的一切现实关系，包括人与人、人与社会、人与自然的关系。社会发展要求，个人的发展需求凝聚为共同的社会发展愿望，共同愿望同时也赋予了社会个体与社会发展目标相一致的崇高责任。二是社会责任是时代问题的反映，担当始终与时代要解决的问题、社会的历史发展阶段密切相关，既是具体历史中的现实问题，也是面向未来发展方向的关键环节。担当什么实质上是社会发展的内在要求，是扎根于现实社会的任务。Bma品论天涯网

（二）担当精神是对道德责任的价值认同Bma品论天涯网

担当精神是满足社会共同利益需要的价值追求。责任的体认就是把外在的责任要求转化为内在的道德需要，把国家社会的共同需要内化为个人的需要。马克思明确指出：“人们奋斗所争取的一切，都是与他们的利益有关。”人的行为背后一定蕴藏着利益动机，利益包括共同利益和个人利益，即“公利”与“私利”。在中华五千多年的历史长河中形成了“公天下”“公正无私”“义公天下之利”等系列公私观，以及新中国成立以来强调集体主义，大公无私，先人后己的价值理念，奠定了主体出于公心、追求公利的文化基础和习惯倾向。共同利益是集体的需要，是个体需要的共同部分。责任被体认、被尊重，它只能源于价值认同，责任所蕴含的共同利益契合个人的价值选择标准、判断理念、推理逻辑。当“公利”与“私利”相冲突时，担当坚持“私利”服从“公利”，以个人“私利”换取共同的“获益”，维护“公利”。因此，担当的价值指向既不是追求少数人的愉悦、也不是为了追求对个人有利的东西，而是满足共同利益、整体利益和长远利益。Bma品论天涯网

（三）担当精神是追求高尚品格的道德实践活动Bma品论天涯网

担当精神内凝于人格品质，外显于担当精神指引下的实践活动，实践性是担当精神的外显品格和根本标志。担当精神是一种实践理性。一方面，应该怎样做事，另一方面，应该怎样做人，二者不可分。担当在责任意识的指导下主观见之于客观，正如列宁所说：“实践高于认识，因为它不仅具有普遍性的品格，而且还具有直接现实性的品格。” 担当只有通过实践，才对社会或他人呈现某种意义，获得广泛认同、尊重，赢得荣誉。担当是具体的，要落实到具体的行动中，落实到具体的事情上。担当精神是道德人格的超越，一种负责任的行为，其主动做什么，不做什么，是对理性人格的设定，对现实自我的超越。担当精神不是先验于担当之前，或者在担当之后，而是存在于行为之中，由于担当行为，才产生了担当精神。脱离了行为活动，担当精神就是空谈。担当实践活动与担当精神具有内在统一性，不断相互转化并螺旋上升，前阶段内化为精神追求，满足行为者道德需要，后阶段外化为行为实践，履行责任活动，两个阶段同时进行，并在持续的相互促进中生成高尚人格。Bma品论天涯网

三、新时代担当精神的德性内容形态Bma品论天涯网

担当精神的内容形态是指其内在要素及其各要素相互联系、相互作用产生的表现形式。各形态间既相互独立，又相互联系，相互促进，渐次向后上升，前后内容呈现梯级递进，在特定的环境下促进主体担当精神的生成。Bma品论天涯网

（一）大爱胸怀的担当之情Bma品论天涯网

爱是内在的情感认同，外在的行为指南。情之所系，行之所向，情感内蕴着“为谁担当”的价值追求，它是一个人行为选择的依据和基础。大爱是担当的情感支撑，为他人、社会、民族、国家、人类积极担当，内蕴着深深的眷念，镌刻着为之负责的深刻情感倾向。首先，大爱胸怀是人类情怀的表达，它继承和发展了“天下兴亡，匹夫有责”的道德观念，诠释了爱国爱民爱他人的心理倾向，彰显了中国人民的仁爱。“仁爱”之心、作为高尚的道德情感，仁者爱人，包括“爱亲人”和“爱大众”。其次，大爱是友善观念的展现。大爱之情源于爱心，爱心产生于同情，是爱者对他人的遭遇和境况感同身受，所谓“恻隐之心，人皆有之”，心连着情，是产生大爱无疆的心理基础。亚当·斯密认为，人具有慈悲和怜悯的本能，他指出：“他会关心别人的命运，会对别人的幸福感同身受，……我们看到或设身处地想到他人的不幸遭遇时。我们常常因他人的悲痛而感伤。”最后，爱源于对爱的对象的深刻认识，所谓知之深，爱之切。爱祖国是最深沉、最有力的情感，一个人对自己祖国的过去和现在知之甚少，这个人很难有爱国情感。爱国就要爱民。毛泽东看到旧中国人民的遭遇，他说：“中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。”邓小平曾写道：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” “他领导的改革开放和社会主义现代化建设，心中想着的就是最广大人民。”习近平在党的十八届一中全会上说，人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。可见，大爱胸怀是担当最初始、最基础、最有力的力量，它是担当的情感依归。Bma品论天涯网

（二）砥砺奋斗的担当之志Bma品论天涯网

“志”为意志，担当目标确定后需要靠意志调节，时代责任的践履要靠奋斗来完成，奋斗姿态是敢于负责的意志表现。担当意味着要放弃某些快乐，承担某些痛苦，承受某些艰辛，奋斗是有生的力量。勇于担当就要不畏难。大事难事最能考验一个人的意志，毛泽东指出：“我们是为着解决困难去工作、去斗争的。越是困难的地方越是要去，这才是好同志。”当改革进入深水区，习近平强调：“胆子要大，就是改革再难也要向前推进，敢于担当，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩。”面对前进中的难题，就要有磐石般的信念、铁般的意志，勇往直前。担当就要久久为功、永不懈怠。伟大目标的实现不是一天两天，一年两年，需要以不懈的奋斗姿态干好每一件事。担当就要永久奋斗。责任不会彻底消失，一个责任的完成，标志担负另一个责任的开始，习近平强调：“一切伟大成就都是接续奋斗的结果，一切伟大事业都需要在继往开来中推进。”不同的历史条件会有不同的责任要求，我们应该终生奋斗，一代接着一代奋斗，始终为了社会的进步、人民的幸福、人类的解放永久奋斗，砥砺奋斗是最强的道德意志体现。Bma品论天涯网

（三）实干巧干的担当之能Bma品论天涯网

“能”指担当的本领、能力。敢不敢负责，能不能担当，实干巧干是衡量一个人担当好坏的重要尺度。“全面建成小康社会要靠实干，基本实现现代化要靠实干，实现中华民族伟大复兴要靠实干。”履行责任过程中，踏踏实实地做事，真真切切地解决问题，把责任落细落实，它是检验担当的标尺。把嘴上说的、心里想的，纸上写的，不遗余力地变成具体的行动，实际的效果，社会的价值。一方面，敏于事，脚踏实地，重在行动。这就要求干部一定要抓做功，而不是唱功；广大青年要“力行，知行合一，做实干家”；各类社会主体立足本职，务实敬业，爱岗爱家。实干必须依靠知识，依靠劳动，既需要吃苦耐劳，也需要开拓创新。另一方面，遵循客观规律，不盲干，蛮干，急干。“人们要想得到工作的胜利，即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。”主体无论进行的是经济活动，社会工作，科技研发，都需要掌握客体内在矛盾规律和工作方法，既要实做也需要巧干，紧紧牵住“牛鼻子”，增强一叶知秋的本领。防止毫无章法眉毛胡子一把抓，心中一团火盲干、急干、瞎忙活。提升干事能力，在游泳中学游泳，在实干中练本领。“担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长”。任何一个人，担当能力不是先天的，而是实践中不断积累经验，在问题和困难中磨炼本事。担当依托实干，外显为责任的践履，内隐为担当精神。Bma品论天涯网

（四）无私奉献的担当之境Bma品论天涯网

无私才敢无畏，无畏才积极作为，乐于担当，甘于奉献。无私奉献是乐于担当的崇高境界，是担当者追求超越了功利性的理想人格。一是助人为乐、专门利人的精神。利他是重要的德性原则，在人我关系上，尊重他人的权利，并为“他者”利益积极担当、主动作为，它包含了对他人的道义、责任、关怀等友善品质，如雷锋精神。二是公而忘私的献身精神，表现为对工作的极端负责任，对同事或人民的极端热忱。“我将无我，不负人民。我愿意做到一个‘无我’的状态，为中国的发展奉献自己。”这是习近平对人民的庄重承诺，宣示了共产党人的政治担当。公而忘私即守土有责、守土尽责，立足于本职岗位尽心尽责，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。三是舍生忘死的崇高精神境界。在抗击新冠疫情中所有的逆行者，以生命赴使命，以大爱护众生，鞠躬尽瘁、死而后已。他们以白衣为铠甲，不惧生死，奋战在一线，用生命和专业筑起了人民的生命安全和身体健康保卫线。在担当过程中，总是伴随着担当者巨大的付出甚至牺牲，彰显了崇高的精神境界，展现了纯粹的、高尚的道德人格。Bma品论天涯网

四、新时代担当精神的实践品格Bma品论天涯网

在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，弘扬担当精神致力于推进培养敢于担当、要有担当、善于担当的现代化公民，在培育担当时代责任的新人，培养善于担当的领导干部，提升公民乐于担当的道德水平等方面昭示出鲜明的实践品格。Bma品论天涯网

（一）树立实现中华民族伟大复兴的勇于担当之志Bma品论天涯网

党的十九大报告指出：“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。”在全国教育大会上，习近平提出学生应“历练敢于担当、不懈奋斗的精神”。习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“新时代中国青年要担当时代责任。”这些表述充分表明了“担当”是时代新人培养的核心素养，也是新时代人才的志向要求。培养有担当的时代新人，从小开始，在小学阶段重在启蒙情感基础，引导学生养成爱家、爱党、爱国、爱社会主义、爱集体、爱人民的道德情感。在中学阶段加强责任教育，引导学生正确认识家庭责任、社会责任、国家使命，正确认识人与我、公与私关系，注重培养强烈的责任感。在大学阶段重在加强价值引领和本领培养，树立为人民服务、为国家做贡献的理想信念，引导青年努力学习科学文化知识，加强实践锻炼，提升能力水平，不断增强本领担当能力。各阶段教育有所侧重，整个过程统筹兼顾培养社会主义建设者和接班人的担当志。Bma品论天涯网

（二）磨砺服务人民的善于担当之能Bma品论天涯网

习近平在不同场合反复强调，领导干部要对党忠诚、个人干净、敢于担当。2013年习近平在全国组织工作会议上指出，好干部就要信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。2015年习近平在中央党校县委书记研修班学员座谈时，要求县委书记心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。可见，善于担当是领导干部的政治品格和能力要求。培养有担当的干部，一是培养担当意识，即勇于担责。勇于担责就是要尽心尽责干事，担事不躲，担责不推，担难不怯，担险不畏，引导领导干部形成强烈的政治责任感和历史使命感，心中始终装着人民，装着国家的前途和未来。二是增强担当本领。推进我们事业前进的道路上，困难、挑战、风险肯定不断出现，关键看有没有战胜它们、克服它们、驾驭它们的本领。干部应勤于学习，以学益智、以学增才，加快知识更新、构建应对新形势的知识结构，克服本领不足问题。三是加强实干，忠诚履责。有的干部怕担责，当一天和尚撞一天钟，做太平官。忠诚履职就要积极作为，在其位谋其政，任其职尽其职。在难题面前，不推不躲，敢闯敢试；在矛盾面前，不避不绕，敢于碰硬；在风险面前，不怯不畏，敢作敢为，充分发挥干部先锋模范作用。履责还要敢于负责，在干事创业过程中难免会有失误，既要认识到错误是获得正确方法的基础，也要有承担错误的勇气，不回避，敢承担。四是树立“功成不必在我，功成必定有我”的政绩观。大力加强干部的政绩观教育，引导干部正确看待地位、权力、利益，始终“不忘初心，牢记使命”，在工作中公而忘私，崇尚“功成不必在我”的精神境界，践行“功成必定有我”的时代担当。提升领导干部的担当能力，对于我们进行的伟大事业具有重要意义。Bma品论天涯网

（三）锤炼新时代公民乐于担当之德Bma品论天涯网

“中国特色社会主义进入新时代，加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的战略任务”。[22] 担当精神蕴含着强大的道德与精神力量，它对于推进公民道德建设，培养现代化公民具有重要作用。事实上在某些领域某些地方极端个人主义、享乐主义仍然存在，某些社会成员道德价值观念模糊、道德责任意识缺失，导致见利忘义、损公肥私、损人利己的现象时有发生。这些道德失范的行为和现象出现的直接原因就是责任意识淡薄，担当意识缺乏。倡导“勇于担当”“善于担当”“乐于担当”的理念，对于推动公民积极实施道德行为、坚定道德意志、陶冶道德情感，不断建构和完善道德人格，逐渐养成高尚道德品格具有重要作用。担当蕴含的集体主义、社会主义、共产主义的价值理念有利于引领培养社会好公民、国家好建设者、家庭好成员、个人好品行。担当本身具有示范和教育功能，尤其是社会上各行各业涌现的担当模范具有强大的人格感召力，它是一种无形的力量，无权威的命令，无命令的权威，让人从崇敬变得亲近从而走向自觉践行。担当是强大的精神力量。担当以自己奋斗精神姿态与积极作为使他人和社会产生共鸣，引发他人思考什么样的人生才有意义。通过激发人们的担当情感、启迪人们的担当意志，激励社会形成积极作为、敢于负责、引领健康向上向善的新风尚。担当精神是中华民族生生不息、敢于战胜一切困难的精神力量。实际上，推进公民道德建设重点是培养公民的担当精神。Bma品论天涯网

 Bma品论天涯网

文章来源：《理论视野》2021年第5期Bma品论天涯网

网络编辑：静穆Bma品论天涯网