隔壁传来了侄女的哭声，夜里两点醒了一次，我妈给她喂了米粉，五点又醒了，吃了米粉不肯再睡，我妈只好用背带背着她，在房里走来又走去。
侄女还是哭着，这是她断奶的第三个晚上。她现在十一个月了，前段时间，弟媳就和妈妈商量，要出去工作。眼下弟媳出去三天了，从此侄女就由我妈带着了。
原本啊，弟弟是想叫弟媳带着孩子出去的，但也是没办法啊。弟弟在厂里上班是有宿舍的，如果弟媳带着孩子出去，那就得租房，深圳的房租又贵，听弟弟说厂附近的城中村一室一厅都要一千来块，想要环境更好点那就更贵了。
原本就是因为现在有了孩子，想要存点钱，带着孩子去深圳只会增加开支，只能把孩子留在老家，让父母照顾了。
我想，这应该是很多人都要面对的问题吧，毕竟，快速的工业化和城市化，年轻人奔向城市，留下了老人和孩子坚守在老家。留守儿童是一个庞大的群体，一些机构还做了针对留守儿童的调研。
2018年10月北京上学路上公益促进中心就发布了2018年度《中国留守儿童心灵状况白皮书》，这次的调研从2017年12月启动实施，历时9个月，涉及19个省、自治区、直辖市，样本总数11126份。
2018年的调研样本中有3415名留守儿童，其中约40%的儿童一年与父母亲见面的次数不超过2次，约20%的儿童一年与父母联系的次数不超过4次。
其实啊，我个人觉得留守儿童现在被污名化得厉害，总觉得留守儿童就是敏感、暴戾。他们更多的时候是被环境暗示的。
2012年的时候，我曾去山区支教，一个班20个学生，就有9个父母都出去打工了，还有些是母亲留在家照顾老人、孩子，父母都在家的学生也就一两个。
我接触的一个月中，我没有感觉到差异，在不发达山区，出去务工的人很多，孩子们不会觉得谁家父母出去打工了就区别对待，甚至由于父母在外打工，留守儿童的家庭物质条件会好些，能有更多新衣服，他们还成为了同学们羡慕的对象。
反倒是一些公益机构，他们的做法不妥。在我支教期间，一个公益机构运来了一些衣服和纸笔，他们把学生们聚集在操场上，逐一发放，完毕后，其中一个成员大声说：“留守儿童请举下手，可以领一个书包哦。”
我听到我们班上的几个学生在下面窃窃私语。
“什么是留守儿童?”
“留了级的吗?”
最后，孩子们终于弄懂了什么是留守儿童，同时，在他们幼小的心灵里，或许有了一个疑问。父母不在家，是要被别人区别对待的，是要被同情的对象。进而，她们可能会怨怼自己的父母。
一节课上，我让孩子们写下自己的愿望，孩子们认真地想着，在纸上写写画画。就像我们小时候一样，有些孩子想要成为科学家，有些孩子想要成为歌手。
只是，当我看到看到一个孩子的愿望时，心情有点沉重。她写道：我的愿望，就是有一台答案机，一直以来我都想要这种东西，它能让我的学习变得很轻松，很快乐，拿着满分的答卷回家给爸妈看，他们就不会打我，我还要证明，我不是笨蛋!
她特地用大大的字体标注了“我不是笨蛋”，还加上了一个结实的感叹号，我似乎感受到，当她在写这句话的时候，心里是充满了怎样的情绪。
当然，另一个父母都不在家的男孩，显然处境更差。
他写道：“我想当黑社会，他们打我，我不敢打他们，我总是倒霉，女生总是笑我，我讨厌全班的女生，黑社会好，有枪，钢管，双铁棍，砍刀，可是农村没有钱，受到别人欺负，我一定做一个好黑社会，为农村做好事，这是我当黑社会的原因，没有人再打我。”
字迹斑斑，我沉痛地看到一个懵懂未知的少年，在成长的道路上，心灵是如何被扭曲。
在支教的时候，我会和小伙伴们一起去家访，这个小男孩由爷爷奶奶带着，在昏暗的房间里，堆满了杂物，在与他奶奶聊天中得知，他父母离家并不太远，坐车需三个小时，他们两三个月回家一次。
在家访的过程中，他一直低着头，摆弄自己的手指。我尽量避免去谈他的父母，只和他爷爷奶奶说他上课很认真，字也写的好看。听到我夸他，他害羞地笑了一下。
那个想要拥有“答案机”的小女孩，我也留了个心眼，在家访中，她的父母老是在吩咐她做事。
“去把…...拿过来。”
“带着弟弟!他都摔跤啦!”
在她写作业的过程中，有四五次被打断。难怪她上课也三心二意无法专注。
父母在家带孩子，如果不去了解他们的内心，没有给予足够的关心，只有暴力相对，这种低质量的陪伴又有什么用呢?
现在弟弟和弟媳在深圳工作，努力赚钱，侄女在老家由我妈妈带着，慢慢适应。不知道之后是什么打算，只是我希望侄女能被善意对待，能快乐成长。
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