教育始终是我们中国人民最关心的问题，为了子女的教育问题，每个家长都是处心积虑，竭尽所能地想为下一代争取到更好的教育机会，由于许多的历史问题，地理原因，很多优秀的教育资源非常集中名校和一些好学区，这是历史原因形成的，也是不可避免的自然规律，我们要打破它也不是轻而易举的，这样入读不同的学校就产生不同质量的教育;公平教育又是我们社会提倡的核心，社会主义国家更应该为不同阶层的孩子有一个相对公平的受教育机会，使每一个中国公民都有通过努力向上攀登的机会，但是应试教育有它的核心关键—招生考试，我们可以想办法在这个关键环节里通过调节来完成这一公平性，用好招生这个有效的指挥棒，避免有钱人，有关系的人在青年成长的关键环节里，利用金钱的力量压制普通群众。
分、分、分学生的命根，所谓的名校和“私校”之所以令人趋之若鹜就是因为它的学生在招生考试中分数比较高而已，笔者也读过大学，在工作、生活中也认识许多名校朋友，也和他们讨论过不同省籍的同学在同一班级里，入学的时候分差很大，但只要正常学习，在毕业的时候也基本持平了，说明了招生考试虽然是一考定终身，但并不是一考用终身。在全国顶级的大学“名校”里，不同省籍、不同录取分数的同学为什么能坐到同一个教室呢?并且在毕业的时候也没有显示出特别的差异呢?就是在全国统一的招生中，根据不同的省份采取了不同的招生标准，同理，我们也可以在全国各个不同的省市里面采取这样一个方法，对不同的学校采取不同的招生标准。简单地说就是对不同学校有不同的要求，用加、减分数就可以平衡了。
只要我们有一颗公平的心，要使教育成为社会主义的中国最公平的方面，我们就应该想办法解决这一问题，办法总比困难多，我们可以借鉴高考全国统一招生的经验，在同一个地区甚至同一个省里，对“小升初”和中升高“招生中，采取对所有学校进行前五年考试评级，根据每一个学校过去五年的升学考试成绩，在全地区中进行鉴定，以中位分数学校为基准，相应对该地区的每一个学校进行打分;例如在某个地区经过计算：A校是中间成绩平均520分，B校是名校平均分为545，而C校是普通学校平均分为490，那么在下一年的招生录取时，A校学生不变，B校每个学生减25分C校学生每个加30分;在升学录取中，该加的加，该减的减，用机选方式录取，不得歧视加分学生;在现在的计算机技术如此发达的今天，这些核算已经非常简单了，而且也难以作弊，用了这个办法，所有的“名校”“私校”优势将荡然无存，学校也可以花更多的精力在学生的思想教育、素质教育上，学生也不会对名校趋之若鹜，城市里的“学区房”热也可以冷下来了，这个效应对全社会的贡献将是巨大的。
每年的录取结束后，对减分学校校长应该奖励，对那些总是要加分的学校校长也应有一定的惩罚，可以按照下一年的成绩，制定一些奖惩标准，鼓励大家一起进步。
百年树人，笔者在自己的生活中，在对世界上各个不同国家的教育认知中发现，只有在社会主义的中国能够实现“教育公平”这一个弘扬了几千年的理念，在过去由于种种原因，国家没有这个条件来完成这个愿望，但是时代的发展已经给我们创造了这样一个条件，时不我待，在2020年全面完成了脱贫攻坚任务后，着眼未来，我们应该乘胜前进，解决历史发展中的一个个困难，为全中国人民都过上更幸福的生活努力。
笔者非教育界人士，只是提出一个能够促进“教育公平”的一个理念，如果具体实行，还需要有关部门调研、组织才可能完成，此所谓抛砖引玉也，望广大有识之士补充完善。
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