近日看到一则新闻，说的是欧洲某国家提出在中小学校园内禁手机。
孤陋寡闻啊，不知在中小学校园内禁手机是不是在世界上首开禁止中小学生在校内使用手机的先河，也不知这一举动会不会在世界范围内树起中小学校园内禁手机的榜样？但提出这一设想的这个国家大概是看到了手机在中小学校园内的较大负面影响和消极作用，甚至可以说是危害。
应该清楚的是，这种较大的负面影响和消极作用似乎是世界性的，没有一个国家的中小学生能躲过这一较大的负面影响和消极作用。
众所周知，学生要以学为主，兼学别样，但这个兼学似乎并不包括手机在内，若能在中小学校园内禁手机，确实可以规范中小学生的学习，减少学习时间的浪费，提高学习效率。
其实，我国的中小学校园内一直对学生使用手机有些限制，小学生在校园内几乎没有使用手机的，中学生似乎也极少在校园内使用手机。
可见，说是中小学校园内禁用手机实质应该是禁止中小学生使用手机？欧洲有国家提出的是禁止16岁以下的青少年上社交平台，可否？争议一定很大。
中小学生学习中需要手机吗？若需要那中小学校校园内就不应禁用手机，若不需要，那校园外也就是在家中也不能任由中小学生使用手机，做作业，学习完全可以不涉及到手机，不使用手机，除个别的例外。
无论哪种情况，必须承认中小学生使用手机的消极作用和负面影响是很大的。
对于我国处在身体成长和学习为重点的中小学生而言，到学校是要上课的，学生上课一般是无法摆弄手机的，而下课那点时间摆弄手机不仅时间有限，且会受到较大的外界干扰，并不能如愿通过玩手机得到“娱乐”，且中小学校原则上是不准带手机进校的，好像高中例外？
也就是说，在我国禁中小学生使用手机重点是在家中，是在校外而不是在校园内。
可见，从我国的国情出发，对手机的消极作用和负面影响应采取的措施并不是在校园内禁用手机，那已经是实现了的，而是在家中使用手机的问题相当突出。校园内不可玩手机，中小学生会在家中去玩手机，从而受到手机的负面和消极作用的影响。
很多人都以为在家中家长有责任、有义务管住学生玩手机，话是这么说的，可事实上学校似乎还能管住学生，一个禁带手机进校门就可实现校园内禁手机，可在家庭中能做到不带手机吗？能做到不让中小学生接触手机吗？故而，家长管住学生玩手机应是一个社会课题。
这其中还有些客观原因，我国的中小学校虽校园内禁止学生使用手机，可老师们却把手机当成了教学工具之一，几乎所有的布置作业都是通过手机完成的，几乎所有与学校、与学生有关的活动都是通过手机布置的，是通过手机来实现的，各种各样的通知，各种各样的作业布置都是通过手机下达到所有家庭中的，若想阻止中小学生在家中玩手机，那必须堵住老师用手机布置作业，堵住老师用手机下达各种通知，一定要在校内实现对学生的一切均用板书。
不知消息可靠否，据说教育部曾下文禁止学校在手机上布置作业，不知这规定是真是假，现实是几乎没有中小学校不在手机上布置作业的，大概偏远山区和较为穷困的地区或许能做到不利用手机布置作业，信号问题，经济负担问题可能是原因。
如此，中小学生为了完成作业和老师布置的一些事，在家中必须要拿到手机，必须要使用手机，至于手机在学生的手中能不能自律几乎不用说，极个别的学生肯定能，可多数的学生肯定不能，所有家中有中小学生的大概率地都能肯定这一点，手机在学生手中起的负面影响和消极作用无庸置疑！
管手机、看住手机几乎成了所有中小学生家长的必修课，也成为家长管理学生最为难办的一件事，你说不让学生用手机吧，学生的作业在上面，若让用手机，有多少个学生能自觉地用到学习上，而丝毫不对手机其中的游戏、各种娱乐活动，各种花边新闻，各种奇谈怪论等等动心？原本可以很快完成的作业由于耐不住地玩手机而一拖再拖，不是做不完，而是根本不做，等发现时间紧了，就稀里糊涂地草草完工，没在学习上用心是显然的。
“就看一会儿”，“就玩一会儿”基本上是所有沉溺手机中的学生在家中玩手机的口头禅，所有家中有中小学生的家长百分之百地对此都深有体会，或者说都对管学生玩手机感到头疼，可能有管住的，但更多的是管不住、管不好吧？
真是性相近，习相远。关键不在差距，而在更多的让中小学生离开了正常的发展途径，正所谓天性如此，能奈其何？若说这会毁了一代人或许言过其实，但毁了一些青少年似乎难以避免，谁的家长愿意承受这一后果呢？
手机不仅占用了学生的学习时间，占用了学生思考的时间，占用了学生想像的空间，还占用了学生锻炼身体的时间，让学生陷入虚无之中。
虽说手机中有些网络平台中出现过种种如何让学生放下手机、专心学习的各种说教，甚至有人提出了几十种帮助家长阻止学生玩手机的方法、让学生放下手机的方法，至于灵不灵，效果如何可能是天知道，或许有灵的，但对绝大多数学生而言，恐怕是不灵的，有哪一个网络平台能用强制性的规定阻止中小学生进入获取信息，不论什么信息吧。
问题是中小学生迷手机、沉溺于手机是恋其中的的游戏而不是有益的各科的教学，不是有益的历史知识介绍，不是浏览新闻，不是了解国家大事，不是了解科学技术发展的动态，不是了解社会动态，不是了解一切有益的东西，如是，岂不是浪费光阴？浪费光阴是对人生最大的浪费，遗憾的是这种浪费还在人生最为宝贵的青少年阶段？
当然，在我国并不是只有中小学生沉溺于手机，成人沉溺于手机的也非常多，这对青少年确实不是一个好的榜样，各种公共场合我们能发现人们都拿手机看，似乎互相之间已没有任何交流的空间，也不想进行任何交流，看手机成了人们必不可少的事情，以至于有人戏谑称，当代的人最离不开的不是亲人而是手机，其害可解吗？
一般而言，成人毕竟成熟了，手机虽负面影响很大，大概率地不会影响成人的正常社会活动，但中小学生能避免手机的危害吗？
当然，手机对中小学生的危害主要是其内容而非手机本身，遗憾的到目前为止，尚未能有效控制中小学生随意从手机中获取各种信息，也无法控制手机中各种对中小学生不利信息的影响，包括游戏等各种对中小学生的不利影响。
问题还在于手机的负面影响和消极作用受害的不是少数学生，而是多数中小学生，导致在中小学生人生的学习旅途中出现被弱化的现象，也就是不能正常成为社会有用之才，让自己的学生生涯成为走过场，降低整个社会的整体素质，降低整个社会发展的动力，降低科技立国的动力，年轻的一代不行，谁来接班？
老人家说过，“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的，你们青年人……好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”沉溺于手机的一代还是早晨八九点钟的太阳吗？
手机对中小学生中的危害应该引起高度重视了。
【文/清江游，红歌会网专栏作者】
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