我们知道美国是当今世界上最强大的国家，可是美国的年龄却不是很大，从1787年美国建立到现在也就是200多年的历史，但是称霸天下已经达80多年。美国是一个没有经历封建社会，直接进入资本主义社会的国家。从美国的历史来看，完全是一个以“发展”为核心的历史路径。
而中国就不一样了，中国封建社会是从中国古代战国时代中期开始,到清朝后期(鸦片战争前)结束的历史时期,其起止年限为公元前475年至公元1840年,延续了两千多年。从中国的封建社会的历史来看，完全是一个以“管理”为核心的历史路径。
中国2000多年的封建社会制度，彻底给中国人民留下了深深的烙印，这种烙印是印在骨子里的，特别是清朝末期，据说慈禧太后的一顿饭能够普通人家吃一年的，她根本不考虑发展的事情，只考虑权力和享受，是标准的“坐吃山空”。还有各种管制思想，各种繁文缛节，各种迷信道道，各种礼制礼仪，把人类几乎都玩坏了，也都把人性都玩烂了，确确实实把中国自己人害惨了。闭关锁国，与其他国家是同一时期，但不是同一世界的人，日久天长，对国人自然形成了孙子系统和傀儡体系的人性特征。与西方世界追求的人类自由而全面的发展成了背道而驰，越走越远，直至走向万劫不复的深渊。
犹太民族是一个注重学习的民族，而不是一个注重教育的民族，教育是照抄照搬、代代相传的思想，不能创新，也不可能创新，只有学习才能创新。我们经常听到的是学习、学习、再学习，而不是说教育、教育、再教育。学习这个词一般都是主动性的学习，而教育这个词一般就是被动性的教育，被动性的教育实际就是知识复制，再说人叫人干人不干，政策调动千千万，获取知识的最好方法就是汲取，而不是灌输。不是有一句话说改变自己是神，改变别人是神经病吗？就是这个意味。如此说来，学习比教育的思想理念更重要，而我们好像恰恰相反，我们是重教育轻学习，形成的创新研究成果自然会总落后于某些国家，这才是根本原因。
如果在一个人情大于人才的环境中发展，那么对于科技创新和技能竞赛等来说，基本上都是反向发展，根本不可能取得更好的成绩；反之，在一个人才重于人情的环境中发展的社会，一定会人才辈出，对于发明和创造，还有各种竞赛的 胜出率，一定会大大提高。所以说人才固然重要，但是人才在人情面前只能俯首称臣或退避三舍，“人情债”是封建社会根深蒂固的思想延续，且代代相传，所以出现形式主义、官僚主义，低级红、高级黑等一些反人性和反人类的行为和现象就不难理解了。一个先进的生产力，必须是尊重人才、支持人才、保护人才、给人才以平台或舞台，才能带领更多的人走向更好的未来。而不是什么“木秀于林,风必摧之;堆出于岸,流必湍之;行高于人,众必非之”等这些奇谈怪论之风，这导致的结果必然是搬起石头砸自己的脚，垒起院墙挡自己的路，如果人们对这样的风气认可并任其盛行，那么对于发展创新方面，是根本不可能成为先进生产力的。
人类最好的发展状态就是每个人都能自由而全面的发展，人们没有诚惶诚恐的心态，没有唯唯诺诺状态，没有趋炎附势的姿态，放下包袱，开动机器，解放思想，实事求是，每个人脸上都洋溢着自信的笑容，这才是幸福的人生。有些封建社会的遗风对于美国人看来，就像刘姥姥进了大观园，简直是无法理解或不可思议的，因为美国没有经历漫长的封建社会，所以强大。
（作者：孟子第七十六代后人 孟令昌）
2024年4月8日
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