新高考赋分制模式，我很不乐观的估计，可能有95%的家长与学生感到高兴的，因为，学生们白白得多很多分数！但是，我认为，这个模式对国家的科技发展很不友好！
现在与未来，国家之间的竞争，尤其是大国之间的竞争，主要就是科技的竞争，科技是什么？如果把科技拉到教育上去，就是数学物理化学生物！中国的教育应该是国家的大事，国家办好教育是国家的百年之大计！
据：中国的新高考在2024年到2025年就要全面实行了，新高考新在何处？我在网络上查了一下，我的理解是，新高考新就新在所谓的“赋分制”！新高考为什么要实行赋分制，据网络上“权威”的解释是：等级赋分能够较好解决学科之间分数不等值、学生选考科目分数不能直接相加参加高校招生录取的问题。如果以原始分呈现考试成绩，会带来学科间不公平问题;等级呈现方式则使得不同学科考生因等级划分而保持了成绩相对均衡,学科间试题难易差异等不公平因素可以被较好消除，使得不同科目之间成绩可以相加。赋分制是解决了选考科目之间分数不可比的问题；是能够最大限度地保证考生的成绩具有良好的区分度,满足高校人才选拔的需求。看看上述的表述解释，我有一点头晕呢，我根据上述文字的表述还是简单的提炼出：1：新高考赋分制把不同组合放进一个“框”里，进行“对比”！2：为了体现公平，实行赋分制，赋分制体现了公平！新高考赋分制的设计者应该就是这个意思吧？当然，这是我个人的理解。这是问题的关键。注：这是我再一次写作本文的目的。
我为什么特别关注赋分制？因为我孩子今年就参加新高考----赋分制的模式了，所以，我特别关注赋分制模式！作为学生家长，我对教育的关注，已经有4年，这4年，也是对孩子学习的关注。
在2023年5月、7月份我“朦朦胧胧”的知道有赋分制存在，是孩子给我看他班级同学的成绩名单。我也查了网络上一些资料，我的理解就是：比如，某某学生选择物理化学生物这个组合与某某学生选择物理化学地理这个组合，我的理解是，他们考试的分数肯定是不同的，分数高低更是不能进行对比的，但是我们新高考赋分制设计者硬是把不同的组合放进一个“框”里，把分数进行“对比”！他们说，为了体现公平，要实行赋分制（赋分制就是：比如物理化学生物组合，给化学与生物赋分，某某同学如果化学试卷成绩是90几分，那么，给你的赋分肯定不超过10分,因为100分封顶嘛！某某同学如果化学试卷成绩是10几分,是50几分，60几分，给你的赋分可能就是给你赋30分，20几分！我看到的赋分制就是这样的（现在新高考赋分制是不是这样？应该就是这样的！），网络上也有人这样是说。我孩子班级同学都是选择物理化学生物这个组合的成绩名单，我孩子因为化学生物相对比较好，所以他这两个科目得到的赋分就比较少，那些化学生物不好的同学他们得到的赋分就是分数就比较多，比如，我看到我孩子与班级中其中一个同学比，赋分之后，我孩子的化学生物的分数当然仍然是比她高，但是，她得的赋分多，她就白白比我孩子得多20几分，我孩子试卷总成绩原来比她高很多分，但是，赋分制之后，她因为得多20几分反而比我孩子高了，类似的情况，我孩子班级中还有几个同学也是赋分之后比我孩子高了，所以，我孩子就倒退了几个名次了，在学校就更是倒退很多名次了，总之，依次类推，孩子班级中很多学生都有类似的情况，原始分与赋分之后的排名都有变动，由此，我估计，其它学校只要实行这个赋分制，都会是这个情况-----特别是比如，化学生物考试分数越高的学生，最“吃亏”，我就问问，这个政策体现了什么公平？？？这是2023年我孩子高二期末考试我看到的情况。
在今年的考试，也是让我孩子有点心凉，他最好的一次考试在学校试卷原始分（都是物理化学生物组合）排名50几名，赋分之后就排到100几名了，就是因为他的化学生物考得比较高分，我就问问，所谓的赋分制公平，体现在那里？？？这样的不公平就是明明白白的摆在那里呢！！！在网络上，也有家长说，孩子试卷原始分排名与赋分之后排名在班级中倒退很多名次的情况。对此，赋分制的设计者应该进行怎么样的解释？所以，在2023年7月之后，我就对孩子说了，并且是说了很多次，不能用太多的时间学习化学与生物，他说，他们班的很多学生是这样了，化学生物学习好的，不用太多时间学习化学与生物，因为，考试分数高，得的赋分就少，赋分之后的总分排名非常的“吃亏”；学习不怎么好的，也不用太多时间学习化学与生物，因为，他们就等赋分能赋更多分呢！这是其一，其二，我在网络上查了一下，现在按照新高考赋分制模式，中国的高校录取也是按照赋分制之后的成绩录取的，在此，我进行一下逻辑推理（至于他高考成绩如何，不重要了）：按照我孩子的情况，如果某某高校录取按照赋分制之后的成绩录取，我孩子试卷原始分在某一个分数档，如果是能够在某某高校取，那么，赋分之后就应该是不能录取了，只能是次一档的了，按照试卷原始分的档与赋分之后的分数是有很大差距的，既然分数有很大的差距，那么，分数档肯定不在原来的高分档的！这就是说，现在按照新高考赋分制模式，中国的高校因为赋分制在全国内会把一部分理科成绩好的学生刷掉的（我很不乐观的估计，可能有1%，2%，5%的学生是这样刷掉的），而把一部分理科不好的学生录取了（因为他们赋分之后的成绩反而更高分了），总之，我很不乐观的估计，赋分制对可能有95%的学生是非常友好的，他们的理科不好，赋分之后，总分数反而高了，这体现了什么公平？我就问问，国家的科技发展与进步，还有科技创新，是靠这个95%吗？这是什么后果？一年两年3年，当然看不出，长此以往呢？想想都可怕！我认为，如果中国真的执行这样的教育政策，从此以后，我估计，中国的学生可能会整体上弱化化学与生物的学习的，由此，会导致中国在化学与生物科技领域的全面落后的！这是我对新高考赋分制的理解，至于是不是这样？如果不是这样，那就是我理解错了。
学生们选择物理化学生物这个组合与学生们选择物理化学地理这个组合，物理化学政治组合，物理生物地理组合，物理生物政治组合，物理地理政治组合，这6个组合的考试分数，根本就没有对比性，为什么要放进一个“框”里，进行“对比”？他们根本没有可比性嘛!把物理化学生物组合的分数与物理化学地理组合的分数进行对比，与其它组合对比，根本就不靠谱嘛，搞“赋分”模式，就更是离谱嘛!只有同类才能对比，这是人类社会古今中外的一个最根的本常识嘛!所以我的看法是，要体现公平，比如，我广西，就把物理化学生物组合，物理化学地理组合,物理化学政治组合，物理生物地理组合，物理生物政治组合，物理地理政治组合，这6个组合,分开成为6个档次来排名啊，就是物理化学生物组合同一个档次排名啊，物理化学地理组合，又作为同一个档次排名啊!物理化学生物组合排名，学生考试成绩是多少就是多少，一目了然,相应的，高校录取也分成为6个档次嘛，比如，物理化学生物组合，高校计划招生分数是多少，就划个物理化学生物组合的分数档嘛。同样的，依此类推，物理化学地理组合,计划招生分数是多少，就划个物理化学地理组合的分数档嘛，一目了然嘛！
中国教育改革，不是小事呢！
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