“越没上过课的人胆儿越大，因为他不知道上课老师的辛苦甘甜”。
魏书生老师不愧为一代宗师，这话给出了这些年来课改上存在的问题。
从2002年到现在的20多年的课改没人敢总结，只有像魏书生这样的大家才敢说真话，才有话语权。
一、一群从没深入过课堂的所谓专家给一群一线教师上课，台上人侃侃而谈，台下人一脸茫然，纸上谈兵脱离实际。回到课堂以后，大家感觉新教法并不实用，有的老师多媒体运用的五花八门，课上的花里胡哨，最后教学效果甚微。外行看的是热闹，内行看的是门道，于是一线教师开始纷纷抛弃，时间一长主管领导也只好默许。
二、基础理论是不能创新的。2点决定一条直线。三角形内角之和是180度。想在这些东西上创新，可能吗？
三、继承和创新是相辅相成的关系。没有继承，创新就失去了根基；没有创新，继承就会停滞不前。继承是创新的基础，创新是传承的发展。在文化、艺术、科技、教育等各个领域，都需要在继承的基础上进行创新，同时也要在创新的过程中注重继承。
四、不继承可以创新吗？可以的。著名科学家爱因斯坦提出的相对论在很大程度上颠覆了牛顿力学的观念，是一种全新的理论框架，没有直接继承前人的理论。再比如，一些现代艺术作品，如抽象派、印象派等，也都是在打破传统艺术框架的基础上形成的，没有继承传统的艺术风格和技巧。这些例子都表明，在一些特定的情况下，创新是可以不依赖于继承而产生的。但这些都是天才人物的个例不带有普遍性，我们平常人做不到的，还是老老实实在继承的基础上创新吧！
五、教改新成果
从凯洛夫的五环教学到后来的课堂教学三为主，再到说课、微课和反转课堂的出现；应该说说课、微课、翻转课堂是对课堂教学的注释、浓缩和深化，课堂教学出现了新维度，时代赋予了课堂教学新的内涵。
【文/青荷，本文为作者向红歌会网原创投稿。】
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