1）今天一大早从北京赶到外地，跟一所知名高校的老师们交流，怎么做好当代高校年轻人的思想政治工作。有一些不成熟的想法，分享在这里，供大家参考。
2）高校年轻人是一个非常特殊的群体。他们知识文化水平较高，获取各种信息的能力较强，跟校园生活和社会生活联系紧密。更重要的是，他们未来有可能成长为中国社会各行各业的栋梁。他们能不能建立起对中国特色社会主义的正确看法？他们在思想上遇到困惑时，能不能及时得到及时、有效的解答？他们能不能确立起爱国、理性、科学、务实的思维方法？这是关系到中国特色社会主义信仰能否顺利传递的大事。
3）做好高校年轻人的思想政治工作，现在面临的一个挑战是缺乏政治立场坚定、人生阅历丰富、综合素养较高的师资队伍。比如说，一些高校的辅导员天天面对学生，但是，很多辅导员并不是“专业出身”，他们可能工作积极性很高，很有热情，但是，他们对于马列主义的基本原理并没有系统学习、研究过，对于中国历史并没有系统学习、研究过，对于党史、新中国史等并没有系统学习、研究过，因此，在实际工作中，面对高校年轻学生的种种困惑，他们的讲解和沟通容易缺乏理论深度，容易缺少说服力和感染力。
4）更关键的是，今天，高校年轻人很容易受到各种社会热点事件的影响，容易受到境内外各种错误思潮、观点的影响。我们有些辅导员并不是新闻专业出身，对于舆情缺乏综合研判，对于网上各种似是而非的错误思潮、言论等，缺乏全面的了解，也没有真刀真枪，拿起纸笔、话筒，跟错误思潮、观点“对过线”。当学生搬出网上各种流行的错误言论时，我们如果不能从理论上瓦解它，不能从现实中驳斥它，那么，我们的沟通也好，思政课也好，就容易缺乏说服力。严重一点，学生很容易对老师产生“瞧不起”的心理，认为老师不过是照本宣科，甚至对老师个人和思政课本身产生逆反心理。
5）高校思政课，一定不能照本宣科。没有信仰的老师，绝对教不出有信仰的学生。没有加入个人理解和人生感悟的思政课，往往是干巴的，是缺乏说服力和感染力的。
6）我还看到一个现象，现在从初中到高中，再到大学，很多思政课的内容都是相似的，里面大量充斥着用理论解释理论、用术语传播术语的内容。这些内容毫无疑问是“正确的”，但是，由于没有考虑到不同年龄阶段孩子的认知和理解能力，最后孩子们只能为了应付考试死记硬背，效果也不好。每个阶段的思政课，都要根据不同阶段的培养目标，都要有适合本阶段学生成长特点的内容和风格。如果从小学到大学，思政课“上下一般粗”，老师教起来很痛苦，学生学起来也很痛苦。
7）厦门大学有一个做法，就是把网上的正能量网络名人请过来，跟从事学生思想政治工作的老师进行跨行业交流，先解答老师在做思想政治工作中的疑惑和困惑，然后再让老师去在学生当中解疑释惑，这种做法效果不错。正能量网络名人天天活跃在舆论场的第一线，对于境内外各种错误思潮、言论和观点，都非常了解，而且每天都在网上解疑释惑，他们有非常丰富的舆论斗争经验，这种舆论斗争经验完全可以跟高校思政课结合起来。
8）我前不久在四川大学现场观摩大思政课，内容非常震撼，很有说服力。这些优质内容，也可以为高校思政课助力。
9）要做好高校年轻人思想政治工作，还是需要重视老师的选拔和培养。要对年轻人解疑释惑，要讲好思政课，一个老师必须首先自己得有信仰，只有他自己发自内心地相信，然后才能用信仰传递信仰。其次，做好高校思想政治工作，对老师的综合素养要求很高，尤其是需要老师有一定的理论功底，有一定的舆论斗争经验，有较为丰富的人生阅历，有很好的课堂表现能力。如果大家都觉得高校思政课很重要，我们就要考虑用最优秀的人去上思政课，然后给他们适当的精神和物质激励。
10）除了教师队伍提升，还需要打造一些好的课程。所谓好课程，必须有理论、有思想，但更重要的是，要鲜活生动，要有说服力和感染力。怎么打磨一堂好思政课？怎么创造一门好思政课的课件？怎么形成各地思政课都可以使用的好案例、好素材库？怎么把好的思政课内容推广到全国？怎么把一部分好思政课老师的经验、方法沉淀下来，把他们的能力普及到更多老师群体当中？这些问题都可以加以探讨。
讲好思政课，做好高校年轻人的思想政治工作，需要以培养中国特色社会主义事业接班人的目标为引领，要以让学生“入耳入脑入心”的效果为导向，真正把中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好，讲清楚，说明白。高校思政课还要紧跟国内外时事热点，紧跟舆论斗争的前沿，在热点中解疑释惑，在舆论斗争中批驳错误的思想和观点，传播正确的思想和观点，在斗争中展示优秀思政老师、好的思政课的生命力和感染力。
一家之言，仅供参考。
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