南京航空航天大学经济与管理学院教师陈赛彬在课堂上发表不当言论遭曝光被暂时停课后，孙锡良先生撰文《我对“南航教师事件”的看法》，认为“停课不能算是最好的方式，最好的方式是当事人析理和督导跟进”。对孙锡良先生的主要观点，笔者实在不敢苟同，试析理如下：
首先，“当事人析理”，即展开辩论的前提条件是人伦、道德、法律、秩序、规则、学术允许的范围之内，很明显公共道德、文明规范、家国情怀、公序良俗、社会主义核心价值观等不在析理范围之列；而且要有自由、平等辩论的宽松教学环境或学术研讨氛围。且不说单向填鸭式、满堂灌式的保守教学活动是否允许，传统的“师道尊严”心理惯性是否允许，民主、平等、包容、开放式的环境是否营造，单就陈宏友、陈赛彬之流的言论已经严重地违背了教师职业行为准则这一条，就已经丧失了“当事人析理”的前提条件。
2018年11月8日，教育部印发了教师〔2018〕16号文件（《教育部关于印发<新时代高校教师职业行为十项准则><新时代中小学教师职业行为十项准则><新时代幼儿园教师职业行为十项准则>的通知》），3类《教师职业行为准则》的序论部分和前三条行为准则都是：
“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定以下准则。
一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。”
《通知》要求全国各地高校、中小学、幼儿园的教师对教师职业行为准则要人人应知应做、必知必做，真正把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模，维护教师职业形象，提振师道尊严。
《通知》明确要求要将准则要求体现在教师聘用、聘任合同中，明确有关责任。要强化考核，在教师年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励等工作中必须进行师德考核，实行师德失范“一票否决”。
《通知》要求各地各校要按照准则及相应的处理指导意见、处理办法，严格举报受理，要以有力措施坚决查处师德违规行为，对于发生准则中禁止行为的，要态度坚决，一查到底，依法依规严肃惩处，绝不姑息。要严格落实学校主体责任，建立师德建设责任追究机制，对师德违规行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒等失职失责问题，造成不良影响或严重后果的，要按照干部管理权限严肃追究责任。
学高为师、身正为范。“督导跟进”对那些虚怀若谷、从谏如流、言行一致、表里如一的谦谦君子可能有效，但对陈宏友、陈赛彬这类“老油条”和“两面人”不一定管用，起不到应有的教育和挽救作用，反倒有点妇人之仁、迁就放纵。
十年树木、百年树人，师德失范，散步不良有害信息，犹如将“三废”直接排入河流和农田，污染了水系和土壤，戕害了种子发芽、幼苗成长。对那些为师不贤、治学不良、传道失范、授业失德之人，就应当及时清除出教育领域，至少应当停止教学活动或调离教学岗位，否则就会贻误甚至戕害一两代人。肆意歪曲新中国历史、诽谤甚至谩骂开国领袖的北京海淀区教师进修学校高级教师、历史教研员袁腾飞，借“九一八”侵华历史事件侮辱同胞的南京财经大学新闻学院教师冯济海，违反政治纪律、发表损害国家声誉言论的重庆师范大学副教授唐云，恶毒咒骂国人为“支那劣根奴”的唐山师范学院中文系退休教师石文瑛，质疑南京大屠杀事实的上海震旦职业学院东方电影学院教师宋庚一，公开辱华、精日、试图洗白南京大屠杀的湖北大学教授梁艳萍，恶意颠倒日本侵华史实真相的复旦大学历史系教授冯玮…或受到停止教学活动、调离教学岗位、解聘、取消相关福利待遇等行政处分。
要敢于夺下师德不良、学风不端的“专家”和“教授”的话筒与教鞭，夺回教育阵地乃至意识形态高地的控制权，还三尺讲台和舆论场一个风清气正、阳光向上的学习传导、学术交流的良好环境。停课，是对陈宏友、陈赛彬之流信口雌黄、误人子弟、师德失范之徒的最适配的惩戒手段之一，也是净化教育生态、向意识形态领域不正之风敢于斗争和敢于“亮剑”的重要体现。
【文/jyk_123，本文为作者投稿红歌会网的原创稿件】
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