美国大学与工业联系的三种方式

【英国《新科学家》周刊文章】题：美国把大学与工业联系起来的方式
美国的大学和工业之间联系的方式可以分为三大类。“研究园”被认为是最成功的。根据这种做法能促进技术革新，能把大学教师和大学生与工业的对口单位结合起来，并且能促进当地经济的发展。俄亥俄州立大学的一篇报告发现，在１９５１年至１９８０年，开办了２７个与大学有联系的“研究园”。根据这个报告，在这２７个研究园中，６个显然取得了成功，１６个失败了，５个处于“中间状态”。
第二种联系是“合作研究中心”，是全国科学基金会资助的一种团体。这些中心设在发起的大学里或附近。它们致力于研究这些大学和公司共同感兴趣的领域。研究题目包括硅结构、计算机制图或聚合物处理。
全国科学基金会是在７０年代初创办这些中心的，基础基金每个只有５万至１０万美元。一个中心必须在五年之内自立更生，五年后联邦政府就停止支持。
全国科学基金会大约向４０个中心提供资金。梅菲尔德说，９０％的中心取得了成功，每个中心一年从工业伙伴吸收２０万至３０万美元。各大学现在可保留专利权，并且可以向他们的工业合作者提供以这些专利为基础的制造和销售产品的专有权利。
这些中心的工业成员可以从最新的研究成果中得益，其中大部分得到了应用。工业部门有机会雇用廉价而聪明的劳动力，那就是大学毕业生，他们大多数人切望同公司联系，这些公司可能最后雇用他们。
实业界伙伴通常和大学教师一起参加咨询委员会，这个委员会决定一个中心的研究方针。那些并不注意倾听工业界要求的中心就会面临暗淡的未来。
大学和工业之间的第三种联合是采取向“工业提供技能”的形式。
在宾夕法尼亚州，一个代理人网络的工业联系代理人派出的委托人分布全州，介绍他们的问题。
代理人在宾夕法尼亚大学里发掘技能以解决问题。
佐治亚理工学院的向工业提供技能服务中心，代理人更象是解决问题的能手。
他们是由大学训练和支付工资的，他们出外解决顾客的问题。提供技能的大多数服务也包括诸如防火或运输技术等方面的连续培训。