美国教育部长认为；80年代美国教改收效甚微

【美国《华盛顿邮报》１月１０日报道】题：对美国学生的测验表明他们进步甚微（记者肯尼思丁·库珀）
昨天发表的全国测验结果表明：尽管美国许多州和校区都实行了教育改革，但在８０年代后期美国小学生的读写能力只是略有提高。
教育部长劳罗·卡瓦佐斯在阐述他所说的“调子悲观的报告”时说，昨天公布的１９８８年的测验分数证明，他多次要求对美国教育实行重大的结构性改革是正确的。
这些改革包括，允许父母为他们的子女挑选学校，确定其他专家来教授学生并允许学校自己管理自己。
卡瓦佐斯说：“坦率地说，美国教育没取得什么进展。”他继续尖锐地批评８０年代的教育改革。他说，全国“形式上都贯彻了这些改革措施”，但是学生的读、写能力仍然“丝毫没有变化”而且“非常不够”。
卡瓦佐斯说，全国教育提高情况评估的上述结果对提高学生在其它学科的成绩来讲并非什么吉兆：“读写能力是学习的基本功，是学术事业的关键所在。没有扎实的读写能力，我们永远也别指望看到在数学、自然科学、历史或者地理方面取得进步。”
昨天公布的另外一项教育报告——纽约卡内基公司提供基金在两年内写成的一项调查报告——指出，“大多数少数民族儿童仍然在与别的学校隔离，并与之完全不平等的学校里”。
这项报告还提出了５８条建议，以“彻底改造”被它喻为“过时装配线”的学校。
这５８条建议是设在麻省理工学院的提高少数民族教育质量计划这个组织提出的，其中有这么几项，结束在小学以能力分班的作法；把小学学习时间延长１１个月；在经济上鼓励最好的老师教最差的学生；聘用教师教一整年书。