美国大公司资助社区办学

【美国《福布斯》杂志文章】题：美国大公司资助社区创办模范小学
在酒鬼、吸毒者和盗贼经常出没的芝加哥市北朗代尔区有一所小学，这里几乎每一个学童家境都很贫寒。但是，这所学校却办得相当成功。这所名为公司社区学校的小学得到了６０家左右的公司的资助。公司社区学校是一所面向２岁至１３岁儿童的免费正规学校。它是在教育和家庭工程方面进行的一项重要试验。
这所学校开办才一年。虽然现在庆祝它的成绩还为时过早，但迄今为止取得的成绩使人感到它是极有希望的。校长莫斯利说，公司社区学校的成绩证明，所有儿童，不管他们是多么的贫穷，在合适的环境里都能“学习得很好”。学校的许多最大的赞助公司已经保证为了证明这一点，它们将继续提供赞助，把学校办下去。
这些赞助公司之所以关心这件事，是因为它们认识到，没有受过教育的、缺乏一技之长和不守纪律的人是不会成为好雇员或好主顾的。再者，这些赞助公司担心，一个永久性的、日益扩大的底层阶级的存在，对社会是个威胁。
公司社区学校不仅进行教学，而且还是提供各种社会和卫生服务的协调者。
它对需要的人提供眼镜或牙科服务，冷天还提供手套。它安排接送遇到困难的家长来接受合适的家庭事务辅导。它使家长同学校联系起来，有时施以微妙的压力来达到这一目的。例如，在一些儿童的文化水平超过其父母而使他们觉得难为情时，学校就为家长开办成人识字班和相当于中学程度的补习班。
莫斯利说：“如果家长看到学校不仅是孩子们的中心，也可以成为他们的中心，就会促使他们参与这个过程。”
学校报告面向所有申请入学者。第一年招生人数限制为１５０名，年龄为２岁到８岁的儿童。实际招进的学生是由计算机随机挑选的。为了确保最贫寒的家庭不致被挤出申请过程，学校请求教会和社会机构指出最贫困的家庭，必要时代写入学申请。
学生们的学习成绩不按传统的五分制打分，不按能力分班，也不升级（如从１年级升入２年级）。莫斯利说，这些做法可能会限制学生取得优异成绩，因为它们的目的是在正常学年里取得特定成绩。与此不同的是，公司社区学校个别辅导每一个学生，每个季度都要向家长详细报告情况。
它是如何办学的呢？走进教师海蒙执教的、由五六岁的儿童组成的生机勃勃的教室，人们就一目了然了。在教室的一角，一个小男孩打开一台计算机，挑出一张磁盘，在屏幕上画了一艘船。其他学生则在自己读书、画画或同老师商讨问题，还有一些学生在做自然科题目，包括观察在一坛子水中苜蓿芽的生长过程。
令学校附近地区人们吃惊的是，这些孩子竟然会看懂苜蓿实验计划，并对参观者讲述其确切意思。
孩子们很懂礼貌。有两个女孩子为一支蜡笔发生争吵，海蒙把她们叫到一边，解决分歧。她俩最后的方案是轮流使用这支蜡笔。海蒙说，“我们强调责任，合作和独立解决自己的问题”。
威斯利的两个男孩在公司社区学校上学。他说，“在芝加哥的一些学校，你一走进大楼就会听见教师在嚷：‘别说话，坐下！’在这里你绝对听不到这种叫嚷，你在这里感到的是高昂的情绪、敬业精神和温暖。”
为了增长他们的见识，学校努力安排现场参观。对于一些学童来说，参观博物馆是他们第一次离开破烂不堪的朗代尔区去远足。莫斯利说，“我们希望他们对上学比对看电视更兴奋；电视是我们主要的竞争对象，学校往往获胜。”孙女在这所学校上学的亨特说，“我注意到的一件事是，孩子们不愿意回家。”
家长们也常常不回家。在学校的若干个项目中有一个项目的内容是，由学校的保育员佩尔特协调家长的讨论会，这种讨论会的目的在于帮助家长不用争论或打骂的方式来处理孩子的问题。一个４岁学生的母亲斯皮维说：“这所学校是我生命中积极的推动力。”
公司社区学校有一个为其他学校不容易模仿的优势；它们是在使许多公立学校办得很糟的官僚体制和既得利益集团的迷宫之外办学的。
学校开课时间从早７点到晚７点，还对学龄前儿童和过了学龄的儿童给予照顾。
莫斯利和她的１３名教师和助手由于不受教师协会的种种严格规定的束缚，并不反对加班加点工作、主持讨论会或为一些学生和家长花额外的时间。作为回报，他们是按成绩被聘用的，薪水比公立学校的教师高１０％左右。