气质影响孩子的学习能力

【台湾《联合报》１０月７日文章】题：你家的孩子气质如何？
“气质”一词，通常用来形容女性温婉绰约的内在涵养。其实，发展心理学上所指的儿童气质，可不是这种捉摸不着，但凭个人“感觉”的抽象形容，而是具体可以量化的行为指标；且是天生，能深深影响孩子的学习能力表现。
信谊基金会“幼儿学习能力测验中心”在最近完成的一项调查中便发现，气质对一个人未来的成就，具有很大的决定性。有什么样的气质，几乎就有什么样的能力反应。
目前，国内普遍采用来观察儿童气质的量表，是由台大医院儿童心理卫生中心编订；内分９种行为项目，包括活动量、规律性、趋避性、适应度、反应强度，反应阈、情绪本质、坚持度和注意力分散度。
信谊基金会根据这９个项目，向１０００多名家长做调查。结果发现，气质好动的孩子，学习能力表现较差。
研究人员认为，有些小孩虽然花费许多时间和精力在活动上，却因活动的“质”不佳，只做了体力消耗，而无法真正培养出有系统的理解、探索和思考能力。家长对这类孩子的活动应格外注意。
在“趋避性”这项气质上，对新的人事物采接近态度的小孩，语文能力表现较佳；对新环境的刺激裹足不前的小孩，比较不善辞令。
适应度高的儿童，学习能力表现也显著提高。适应度表现在儿童对外界环境的期待和自身需求的满足上，也表现在儿童对新的生活方式的改变难度上。愈有自信，愈觉得“改变不难”的孩子，获得或接纳刺激的机会就较多，学习能力相对增强。
不过，反应强度过强的孩子，学习能力却较差。举例来说，对跌一次胶就痛哭失声，不敢走路，或吹一下风，就经不起寒冻的孩子，在处理事物上往往比反应强度不那么激烈的孩子，有较多的困难。
坚持度高的儿童，先天具有追根究底的气质，学习能力表现也较好，碰到困难常有不退缩，继续努力的恒心。
反应阈高的儿童，学习能力表现较差。反应阈是指孩子对来自视听味嗅触觉及察言观色所需要的刺激程度。
研究人员指出，除了以上６项气质和儿童的学习能力具有显著的正负关系外，其他３项气质如：情绪本质、注意力和规律性，在研究中并没有发现太大的关连性。不过，情绪本质对孩子博得友谊和建立人生观具有很大的影响。
在国内，有关儿童气质的研究做得不多，但近来，许多家长流行到医院填一份“儿童气质量表”，请专业医师做分析，以便了解孩子的气质特征。
台北市妇幼医院儿童心智科主任邹国苏指出，婴幼儿的气质不仅会左右亲子关系，对孩子自身的发展及日后学习态度的影响甚巨。因此，每位父母或婴幼儿的照顾者，都有必要根据孩子先天的质类型，因材施教，才能帮助儿童成长得更顺利、更快乐。