让学生发挥潜能（一）

【新加坡《联合早报》６月２５日文章】题：让学生发挥潜能——西德、瑞士、美国教育制度介绍（作者赵慕媛谭德婷）（原编者按：教育部长陈庆炎博士本月初曾宣布修改我国教育政策的重点，从向来采纳的英美式，转为瑞士与西德式。
英美式教育制度历来着重为每名学生在初中或高中阶段提供通才教育，作为进入大学的准备。
瑞士／西德式则强调职业与技术训练，协助学生充分发挥潜能与才智，掌握一技之长，以求取更高的生活水平。
本文将分别介绍瑞士与西德的教育制度，让读者对两国，特别是它们在工专教育方面的制度有进一步的认识。
另一方面，美国亦逐渐认识到通才教育的不足。为应付科技人才需求，工专教育已渐为人所重视，本文取材自美国杂志《财富》６月号里的一则报道。）西德：职业训练二元制度
“德国制造”，这个嵌入任何德国产品的字样，多少年来如金刚不坏之身，与最优良和最上乘的品质紧紧挂钩，很多时候甚至二而为一。
从重工业、大轿车、照相机、光学与电子仪器，到艺术与消闲的钢琴、运动用品、啤酒等等，德国制造货真价实，长久以来令消费人深信不疑。这番伟大的成就，除了德国人强烈的科学精神及务实精确的民族气质外，举国对工艺技术教育与训练的重视和积极推行，才是“德国制造必属佳品”的稳固基石。四大主要教育系统世界各国近年来对西德的职业训练模式日益感兴趣，因为德式训练的结果是其占锐利的竞争优势，不但青年失业率低，从学校到工作的过渡顺利，同时能迅速的克服新挑战。全面和有系统的职业训练可说是西德教育制度最显著的特色。
以西德模式为基源而于去年１０月设立的精密工程，便是在本地展开德式训练；该院院长基那在受访时详述整个德式职业与工业训练的阶梯内容。
在西德，公民强制教育从６岁至１６岁止，４年小学毕业后，学生便依成绩、家长意愿而分流进四大主要的教育系统里，即正规中学或综合中学、普通中学与初级中学。
念完附有高中部的正规中学或综合中学，学生获得可以报考工艺学院、大学或其他大专学府；除了有学术倾向者接受高等教育外，大部分的学生都直接进入其余两个主流接受职业训练教育。
但任何系统都不是单程道，一个选择职业训练学生，日后仍可以接受进一步训练与延续教育、考取进入大专学府的证书；而拥有进入大学的证书的学生，也一样有机会接受职业训练。（一）