他用微笑征服了学生的心（十七）

在１９８２年那次考试后他名声大噪期间，埃斯卡兰特大部分时间都躲在他三楼的堡垒里闷闷不乐。对于加菲德学生考试成功的事，在“市中心”（即学区总办事处）的那些人个个都自称有功
劳。他还听到谰言说，有些学生确曾作弊。
没有几个人相信那些家境那么清寒的十几岁孩子能学会微积分。他必须以下一班学生来证明这一点。
埃斯卡兰特有３３名学生准备为１９８２年的风波雪耻。在春季学期里，他大部分时间里都脾气很坏。他一再声明，不
管报章怎么说，１９８３年班的学生每一个都不应该以为只要他一挥魔仗，他们就能考试及格。这番话发生了预期的作用，他看了暗自满意。
像每一位成功的传道者、教练、营业主任和董事长那样，也就是像任何一位高明的推动者那样，埃斯卡兰特永远不会固定用一种方法。他会因势利导，对不同的学生采用不同的方法。他的学生们多年后回想起来，都说在他所有各种妙法中，最灵的就是鼓励勤奋用功。埃斯卡兰特、希门尼斯、以及其他也开始在加菲德中学内积极推动越级考试计划的教师，全都把许多时间（清早、午膳时间、放学后直到天黑的一段时间）花在学生身上，实在令人感动和敬佩。
大多数十几岁的孩子，包括加菲德中学的学生在内，心里都暗自尊重老老实实地苦干的人。这种感觉是逾越社会阶级和种族背景的。他们自己可能会懒惰和心有旁骛，但当他们碰到一位像埃斯卡兰特那样认真努力的教师时，不管他们对他的口音和怪僻作风有什么想法，都很难不改变自己对学业的态度。“我不是因为自己想去上课而去上课，”微积分班的一名学生狄莉亚·莫拉在１９８３年对她一批朋友说，“但是当你看到他对班上所花的那番心血，你就会开始感到自己应该至少同样努力用功。”
１９８３年班的学生在学校图书馆里的分散书桌上参加微积分越级考试，有两位监考员注意他们的一举一动。数星期后，埃斯卡兰特愉快地咕噜着表示对考试成绩感到满意：３３名学生中有３０名及格，其中６人５分，１１人４分，１３人３分。只有３人得２分。不过，他仍稍微有点不放心，怕教育测验服务中心会再寄来令人极不愉快的信。结果没有信来。加菲德中学的实验已证明成功。
１９８３年，加菲德中学开始加速进行越级考试计划。格拉狄里亚斯批准了试开欧洲史料的越级考试班。在一所贫民区中学里竟然有这种班级，简直前所未闻。他吩咐约翰·班奈特说，只要有５个学生就开班——如果只能找到那么多学生的话。班奈特和其他几个教师又增开了越级考试的生物学班、物理学班、法文班、政治学班及电脑班。
在数理大楼里，埃斯卡兰特和希门尼斯认识到，如果他们在东洛杉矶学院开一个为期两个月的暑期加强训练班，教授修读微积分所必须预修的三角学及数学分析学课程，那么，数学班计划的学习速度与规模便可大大提高和扩大。另外，在正规学年里开设星期六上午上课的班，将可以帮助成绩较差的学生，并使学生在通常留作睡懒觉、打篮球或看电视卡通的时间内多学点数学。
加菲德中学的退学率仍然极高。不过格拉狄里亚斯现在手上已有一张有４００个学生名字的轮候名单，这些学生住的地方虽然离加菲德中学稍远，但都希望进入该校就读。他的顾问委员会（略等于家长教师会的组织）已经批准他的新３年数学必修课程，同时，他又已经把工艺课和家政课的节数从１１２节减到４２节。
（十七）