他用微笑征服了学生的心（四）

帮派世界
詹姆斯·加菲德中学坐落在洛杉矶东区的中央，离大西洋大道只有一个街口。大西洋大道是一条肮脏龌龊的街道，尽是旧汽车场、修车工场、酒吧和卖汉堡包、炸鱼的摊子。
海梅·埃斯卡兰特于１９７４年９月来到加菲德中学授课时，那学校的情况已近乎不可收拾。’它的学生都来自既贫穷又没受过多少正式教育的拉丁美洲裔家庭，退学率高达５５％左右。帮派分子在校内游荡，希望教好那些冥顽不灵的学生的教员都有心无力，深感气馁。
两星期后，埃斯卡兰特分配到学校东北隅一座破旧平房里的一间课室。他虽然已打算在年底便离开加菲德中学，可是他是个身体力行而不是只会埋怨和发牢骚的人。这位新教师邀请每一个他能信任的强壮学生在星期六回学校，给他们一罐油漆，请他们帮助把课室收拾到他心目中的标准。
校长来巡视时，见到课室焕然一新，连声赞好。“真可惜，”埃斯卡兰特心想，“明年我就享用不到它了。”埃斯卡兰特于是决心借助他在玻利维亚的教学经验，尽量利用他的时间。
玻利维亚的教师在教学时，不象美国教师那样有大量的教材和辅助工具，因此，如果要吸引学生注意，便必须发展出一套黑板功夫。比方说，埃斯卡兰特试用了运动员与小生意商人常用的语言来教课，原因是这两种活动都是洛杉矶东区的居民所感兴趣的。
他创造了一种一分钱工时纪录卡教学法，用来教授乘法、分数和美国工作场所的种种要求。他要学生每天填一张时间纪录卡，然后计算他们在学校所花的时间，再以每小时一分钱为标准，算出他该给他们多少钱——做课外作业所花的时间则以每小时半分钱计算。
他发现这些学生就象他在玻利维亚所教的学生那样，如果以适当的方式考验他们，他们会欣然接受。“我跟你打手球，”他对一个运动健将学生说，“如果你打败了我，你便得个甲。如果打不赢我，你就做这个家庭作业。”
星期六早上，比赛双方和许多观众在手球场里集合——其后有很多个星期六也都如此。有些学生是因为听说埃斯卡兰特球艺高明而来，可是大多数学生都不相信他能打得一手好球。
毕竟，这个人已步入中年，肚子也已渐渐隆起。但球赛开始之后，总是很快便打完。埃斯卡兰特每次攻门，球儿都象小股蓝烟似的在学生足踝旁飞快掠过，学生欲救无从。
原来，埃斯卡兰特以前在玻利维亚时是一位手球明星，由于他与学生比赛战无不胜，使学生每一次都对下一次比赛兴趣倍增。
（四）