南朝鲜认为：国际教育交流合作应多边化

南朝鲜有关方面认为，在面临国际化时代的今天，教育交流和合作也必须实现国际化而不能过份偏重一方，这样才能培养出精通各国情况的专家，适应国际化时代的要求。
南朝鲜迄今与外国的教育交流与合作侧重于美日等西方国家。目前，南朝鲜在美国的留学生为１．８４万人，占在外留学生总数的５４％。与南朝鲜大学结为姐妹关系的外国大学有４１６所，其中美国占１８７所，日本占５２所。南朝鲜认为，教育交流与合作偏重于美日等国的现象造成了一些弊端。
弊端之一是不利于扩大教育交流与合作的范围，在追赶西方发达国家技术和学问的过程中，形成“学问的殖民主义”。
弊端之二是获博士学位的人集中于美国，１９８８年，南朝鲜留学生获美国博士的人达１３９０人，占获得外国博士学位人数的５０％以上。这些美国博士回国后求职困难，不能人尽其才，并且造成许多博士学位获得者因担心回国后找不到工作而滞留美国。
弊端之三是偏重与美日进行教育交流与合作往往使这些交流与合作流于形式。在同外国大学结成姐妹关系的南朝鲜大学中，实际上许多外国教授和学生不愿前去进行讲课、研究和学习。姐妹关系形同虚设，没有任何交流与合作。
南朝鲜有关方面鉴于这种情况，自去年以来尝试进行教育交流与合作的多边化，其主要做法是：
一、努力实现同社会主义国家的教育交流与合作。目前南朝鲜已有６所大学在积极推进同社会主义国家的交流与合作。高丽大学亚洲问题研究所也同苏联科学院达成了交换资料的协议。随着南朝鲜同社会主义国家关系的发展，教育方面的交流和合作还将进一步发展。
二、积极提倡各大学开设第三世界国家的“地域专业”。目前南朝鲜已有一些大学建立了各国的“地域专业”。这些专业不仅强调语言学习，而且开设该国政治、经济、社会、文化背景以及人民思考方式等课程，以期培养熟悉第三世界国家的人才，为进行教育交流和合作，进而适应国际化时代打下基础。
三、加强侨民子女的教育。南朝鲜目前在国外的侨民有２００多万。南朝鲜在国外设立的全日制韩国学校有１７所，分布在十多个国家和地区。除了在日本有４所外，其余的大部分在东南亚和中东地区。培养这些侨民子女，使其能掌握南朝鲜语言，了解南朝鲜的历史和文化。这些人在若干年后实际就是留学生的性质，完全可以为国效力。
目前，南朝鲜正从政策、教员、教材等方面加强这些侨民学校，并计划设立专门机构来管理这些学校。
（高浩荣）