法教育部负责人谈职业培训

【法国《现代价值》周刊５月１８日刊登了对法国教育部负责职业培训的国务秘书尼科尔·卡塔拉的采访】题：技术教育的关键
问：你提到今年是技术教育一百周年，事情做得成功吗？
答：我希望使法国人更好地了解往往被他们忽视的我国教育体制的这一部分。从数字上来看，这部分教育是很重要的：２／３以上的中学生在攻读技术教育文凭。
然而，技术教育的重要性主要与对经济振兴和就业起着至关重要作用的青年人得到良好的职业培训一事有关。
１００年前，为了避免法国落后于邻国和竞争对手，当局建立了国立职业学校，这种学校后来被改造成了国家技术学校。
在１９９２年到来之前，出于同样的考虑，我们应尽一切努力把法国青年培养成有能力的“专业人员”。企业家们经常抱怨的是青年人的一般知识的水平太低。
问：你认为这是由于什么原因？
答：青年人对象法语或算术这样基本的学科掌握得不扎实。这是由多种因素造成的。
首先，小学和中学的学生成份混杂，而这些小学和中学又不得不招收这些学生。其次，学生在学校之外所见所闻的事物很多，而那些乌七八糟的事情对孩子们的思想是没有教育意义的。
问：你认为每年使８０％的学生获得业士学位的目标能达到吗？
答：这个目标要求毕业班学生人数增加一倍以上。这是一个雄心勃勃的目标，短期内还不能实现。
问：你的意愿是什么？
答：我认为质量比数量更重要。在教学计划的现代化方面是这样，从其灵活性和开放性方面来讲也是这样：灵活性是指校长今后具有比从前更大的权利，为适应地方需要而调整技术和职业培训。开放性是指教育界与经济界进行对话，这种对话应该得到加强和丰富。
要保证青年获得扎实的职业培训（青年有权得到这种培训），只有使学校和企业之间建立密切而积极的合作关系。
问：其它国家（如德国）依靠企业，通过学徒培训方式对青年进行培训。法国不是这样。法国是否应该向这一方向发展？
答：教育体制不能局限于教育部。家庭、企业、宣传媒介及青年人自己也应该参加培训工作。
因此，企业应该发挥作用。但只有一些最大的企业才有力量培养我们非常需要的专业人员。小企业则只能招收已经经过培训的会操作的青年。
然而，在法国，创造就业机会并招收青年的主要是中小企业。教育部应继续保证大部分青年的职业培训。
问：议会目前讨论的学徒法案会改变这种分工吗？
答：在法国实行的学徒制也是技术教育的一部分。它受教育部教学法的制约，使青年为得到专业技能合格证书作准备（这种证书也由教育部颁发）。我们的目标不是用学徒制这条路代替职业中学这条路，而是完善学徒制，使之现代化。
政府为了支持这一改革，已打算要提供一大笔补充拨款（约３亿法郎）。但显而易见的是，学徒制的前途首先要决定于职业和地区机构，它们今后将决定学徒制的新面貌。