阅读使一所小学出现转机

【美国《纽约时报》文章】题：布朗克斯一所学校的转机：阅读测验成绩从第３２８名跃居第９名
布朗克斯公立第１５３小学９岁的学生谢尔登·奥福迪尔每天晚上都要腾出一小时的时间阅读故事或小说。他说：“这是一条规定。”
奥福迪尔的同学戴维·佩里为了借书每周都要跑一次公共图书馆。他不喜欢连环画或读简写本。他说：“我宁愿读完整的故事。”
去年春天，谢尔登和戴维还在上三年级，他们跟其他同学一样，在阅读测验中表现得非常出色，结果，他们学校的阅读测验成绩有了显著提高。
１９８７年，第１５３小学在６１６所小学中排名第３２８位，６４．９％的学生阅读相当于或高于他们水平的读物。２月１６日根据１９８８年５月的测验公布的数据表明，该校已跃居该城市中的第９位，９４．７％的学生阅读相当于或高于他们水平的读物。
在第１５３小学，校长贝弗利·泰勒指出了提高阅读成绩的几个因素。她说，学生常常有机会接触测验的过程。阅读训练也强调理解。她说：“孩子们经常接触到测验的技巧。我们把那些技巧与课堂作业结合起来，这样，他们就能全面考虑某一问题，而不致于看到问题就不知所措。”她说，该校的老师每月都让学生做些小测验。但是她又说：“并不仅仅教会他们如何作测验，我们教会他们阅读是为了把阅读变成一种娱乐。”
三年级老师琼·格罗霍斯基说：“我们强调的并非测验成绩。”她说，比如，她要求学生写些有关亚洲热带动物的作文，以便让他们熟悉怎样组织材料。