双行道上的教师

【美国《基督教科学箴言报》２月１３日文章】题：双行道上的教师
每到工作日，人们都能看到马文·霍夫曼在休斯敦东南部的杰西
·琼斯中学与他的英语学生讨论或复习写作风格。
差不多每天下午３点半左右，这位受人尊敬的心理学家又要离开这所中学到商业区附近的赖斯大学授课。在那里，他为大学本科生和报考硕士学位的学生讲授美术课。
从中学到大学，又从大学回到中学，这是一条极少数教师所走的双行道。然而，这也是一条霍夫曼认为可能提高公立学校教学质量，加强教师队伍的双行道。
霍夫曼说：“对于搞教学这一行的人来说，这可能只是一项激进的和富有创新的计划。当教师的人事实上应该从事教学实践，这是常识。”
学生们似乎也同意这种观点。琼斯中学的二年级学生马里奥·马丁内斯说：“我们喜欢给我们讲课的人象大学教授那样。与此同时，霍夫曼可以把在这里的教学当成一次试验并帮助他的那些即将成为学校新生力量的学生不要幼稚无知。”
另一名二年级的学生说：“霍夫曼博士每天都对学校发生的情况有个全面了解。我相信，他回去后将会运用他所了解的情况教育他的学生。”
不过，同时给不同年级的学生上课的情况目前还不普遍。原因可以归结到大学和中学两个方面。
霍夫曼说，首先，不少大学教师不愿到中学去任教。这仍然是因为地位问题。保持中学教师和大学教授的好名声则是另外一个问题。密执安州的教师玛吉·兰珀特说：“要当好一名中学教员，你必须每天与孩子打成一片。但要当好一名教授，你就得到全国各地出席专业性会议，就得撰写论文。”