未来的摇篮里是什么？

【苏联《真理报》５月２２日文章】题：未来的摇篮里是什么？副题：社会学家眼中的学校
学校的改革已进行了３年，但日益明显的是：改革仍有阻碍。教改的三大阻力
人们谈得最多的阻碍有两个，这就是对学校的官僚主义管理和忽视创新试验。我认为，还有第三个阻碍，就是教育部门的领导人缺乏振兴学校的战略眼光。
国民教育系统应该有哪些战略上的变化呢？看来，首先应该预测１０年，２０年乃至３０年之后的生活是什么样的，对学生进行定向培养，即确定未来的职业、未来的家庭模式以及未来的社会生活方式。
现在，学校向学生灌输大量在实际生活中毫无用处的信息。而不是向学生传授最基本的知识和技能：人类学、心理学、劳动、家庭、公民等。
为了使人正常地成长，需要使精神和体质、大脑与肌肉、健康与良心全面发展。在人的家庭生活和学校生活中应该树立最人道的劳动理想之一——‘‘不仅仅用大脑工作，而且还要用双手工作”（马克思语）。手工劳动不仅仅对别人而且对发展你自己都是一种有益的劳动，从生活刚一开始，它就应当成为我们的经常伴侣。但我们还远未做到这一点。陈旧的学习方法是学校的一个主要阻碍。一些革新者们采取的是符合大脑规律和符合儿童本性的工作方法。这些方法能够启发孩子们的形象思维和逻辑思维，激发孩子们的感情和判断，调动蕴藏着的心理潜力。这种方法的效率比陈旧的方法高１至２倍。这意味着，目前的知识量用不了１０年的时间，而是在更短的时间内就可以掌握。新的方法（包括新的教学内容）可以使学生有从事劳动、体育活动、艺术活动和社会工作的足够时间。
现在，为了成为一名好学生，完全不需要做一个好人，因为没有必要帮助同学和亲属，没有必要去干社会工作。
这种独来独往的状况是目前学校的主要机制之一，它在千百万孩子中间培养的只是对自己负责的个人心理。这对我们今后的工作、家庭和公民生活会产生怎样的影响，大家都是清楚的……社会学家眼中的教改
不言而喻，为了建设新的学校，需要的不是部分的变化，而是系统的变化。一些革新者对这些变化的许多方面已经进行了探索，多年的经验证明他们的发现是有效的。
他们的试验所依据的主要原则是什么呢？首先，合作教育所具有的教师与学生的关系不是盲从的关系，而是民主的关系；新的教学方法，强化的方法与比赛的方法；对孩子们进行各方面的训练，使他们的全部工作具有创造性（这种创造性还能够培养他们的创造能力）；学习中的集体主义和生产劳动。但是，教育革新家们的发现迄今为止却没有被广泛地运用于实践。
原因何在？在于对教育的管理。
现在对学校实行五级分级管理，即区教育处
——市教育局——州教育局——共和国教育部——全联盟教育部。多数部早已按三级体制工作，并已开始改行两级体制。唯独只是教育部门的领导无论如何也不放弃同学校多方脱节的作法。
有助于我们从教育部门消除盲目崇拜，朝深入的民主方向迈进的最初一步是什么呢？不言而喻，在各级广泛选举校长、教务主任、各级教育局和教育部领导人，是这种民主化的基础。而我认为，教师应该自己在从学校到全联盟的各级代表会议和代表大会上对上述领导人进行选举。