法一小学试行综合教育法

【法国《世界报》１２月１日文章】为德克罗利小学辩护的人都是竭力主张同时训练孩子们的平衡和耐力的人们。这所实行“新的”教育方法的公立小学的负责人们认为，德克罗利小学应当在实行国民教育原则的同时保持自己的特性。
德克罗利小学是１９４５年根据比利时医生兼教育家奥维德·德克罗利的主张建立的，学校位于巴黎瓦尔德马恩大区的圣芒德。学校共有学生３４０名。在这所小学里，学生们并没有受到一般小学生所受到的约束；不给学生记分数；划分级别被认为是史前时期的恶劣作法；禁止惩罚学生；家庭作业严格限制在最低限度。尽管如此，学校里并不存在无政府主义现象，因为教师们都很注意经常性的具体的组织工作。
这所小学教学的宗旨是启发和培养小学生们的发明乐趣和学习兴趣。小学生不是人们灌输知识和培养条件反射能力的小动物，而是完整的人。他们生活在学校里就象生活在一个小天地里，学校应当对他们实行“综合”教育制度。不应当要求学生学习一些支离破碎的书本知识。德克罗利小学的学生从很小就开始学习从各个角度处理问题的能力（首先从观察能力的练习开始）。一位教师解释说：“今年我们全班渡海前往雷岛，从那里带回了可供几个月思考的问题。”
小学生们还必须学会就周围环境提出问题，不应该养成不加思考就接受某种知识的习惯。
教师们的教学活动也本着“综合”教学的原则进行。他们分小组从事教学活动，每星期开一次会研究各种问题。他们的教学活动并不限于所负责的班级。这就使孩子们的父母能广泛参与学校的生活、管理和抉择。
在每个班，学生按年龄而不是按学习水平分组。老师承认学生之间的差别。每个学生应按自己的接受能力学会认识世界，学会遵守纪律。这种教育方式并不排除基本训练，因为这些小学生在小学毕业后必须能适应传统的教育制度。
巴黎第八大学教员、支持德克罗利教学制度的居伊·贝尔热强调指出：“为了不失去人，应当允许失去时间。”德克罗利教学制度的倡导者们反对淘汰作法，主张废除留级制。他们认为传统的教育制度是建立在失败理论基础上的。
德克罗利小学仍取得了引人注目的成功，要求让自己的孩子进入这所小学的家长不计其数。该校的一位教师说：“在文化方面处于有利地位的家长们更了解我们的学校。但我们要努力反对尖子主义。有些家长想方设法让孩子进我们的学校，甚至在孩子还没出生以前就要来校注册登记。”