管教“宠儿”的技巧（四）

对孩子任性，要坚决表示反对
教育的基本原则在于一贯性，不被任何事情所动摇。对孩子来说，在同样的事情上有时责备有时允许，不管怎样努力也将等于竹篮子打水一场空。
从这个意义上说，如果孩子央求什么时，就害怕孩子纠缠而向孩子有条件地让步说：“真没办法，就这一次啊！”这样一来就会使教育前功尽弃。
这一次是例外，那么，下一次也成为这一次是理所当然的事情。要想恢复松弛的规章，比从零开始要困难几倍，这是谁都体验过的事情。如果在教育上允许有例外，就会助长孩子的任性。
一般地说，尽管是大家决定的规章，日本人也宽容地允许破坏这一规章的例外。可以说，大家都必须遵守的法律也有很多例外，所以，有“顺法斗争”这样奇怪的话。举例来说，东京的首都高速公路的限制速度为４０到６０公里，但是，除了堵塞的情况外，有多少人遵守这个限制速度呢？这时，如果遵守限制速度，反而会因为打乱车流而影响别人甚至发生危险，所以，例外反而成了理所当然的事情。
但是，在欧洲国家可以说绝对不会有这种事情。譬如说，德国有不限制速度的高速公路，但是，如果从高速公路开到一般公路，限制速度只超过１公里也要受到严厉惩罚，这可能是意料之外的。
我在德国汉堡应邀访问一家日本人家庭的时候发生过这样的事情。可能是晚上２点前后，因为从日本来了客人，这家的孩子特别被允许起床。我给孩子们表演了戏法，他们就高兴地到院子里嘎嘎地大叫起来了。两边邻居马上就打来电话说：“已经很晚了，应该让孩子们睡觉了。”
也许有人认为打电话的人是多管闲事。但是，我反而感觉到这是认为绝对不允许对已经决定了的规章有例外的做法。在英国也是一样，如果孩子进入公园的花坛里玩，看到大人一定要责备孩子，不管是不是自己的孩子都一样。这就是说，整个社会都在教育孩子。
当然，允许规章有例外的日本也有它的好处，但是可以说，日本人对教育的心理倾向，不知不觉会使孩子们变成任性的。
只谈这些未必有什么效果，但是，要想有效地进行教育，那么，确立一定遵守的原理便是重要的事情。即使说孩子已经是任性的，也希望坚决持续拒绝孩子的任性。也许会认为这是难办的事情，但开始会吃力，后来就会意外地顺利。父母亲对一旦下了决心的事情就贯彻到底的态度，会成为影响孩子的力量。（四）
（摘自辽宁五联期刊发行公司发行的《叱责孩子的６９种妙法》）