日本人对每周上课五天制展开争论

【新加坡《联合早报》８月２９日文章】教育自由化是自民党政府和日本教育界当前面对的一大课题。由于牵涉面很广，因此有人形容这是日本战后的第三次教育大改革（第一次是明治维新，第二次是战后）。有关方面除了主张日本教育多样化、个性化，以便学生更自由、更富创造力、更容易发挥自己的特长之外。改革人士还建议政府鼓励人们自己创办私立学校，让父母们自由选择学校、学校自由采纳教育方法等。
就在这震耳欲聋的改革声浪中，日本人也针对每周上课五天制展开了热烈的讨论。
日本人想到把每周上课日数从６天减至５天是一件很自然、不足为奇的事。目前，７成的日本私人企业已缩短了工作日数，甚至开始实行每周工作５天制。其次日本各界人士也普遍认为有必要把学校束缚孩童的时间减少，让他们在家的时间增多。再者，日本近年强调国际化。因此在学校教育方面，日本人也希望向欧美看齐，让孩子们周末放假休息。多数人不表赞成
日本首相府曾实行过一项以５０００名成人为对象的调查，结果发现６成的人赞成小学、初中、高中都照目前那样实行６天制。至于幼儿园，赞成维持现状（即６天制）者也有一半。而改革派只有两成。这结果告诉我们，尽管客观环境需要政府把６天制改为５天制，但仍有许多家长们在主观上对新制度持保留态度，就是多数日本人反对每周上课５天。
据记者观察，日本的孩子们功课不仅难度高，而且量也很多，每天上课上到下午三四点，到了晚上还要上补习学校呢！如此繁忙的学习生活，对这些身体正在发育中的少年来说，的确是一股巨大的压力，害处多过好处。因此，日本人说要让孩子每周少上一天课以松弛一下身心。
日本一个儿童问题研究所负责人甚至主张，除了每周上课５天外，还应缩短平日的上课时间，从星期一到星期五，至少３天只上半天课。
一些家长则认为，日本的教育是填鸭式教育，抹杀了孩子们主动学习的精神，实行每周上课５天制，可以使他们的能力获得发展。
可是深一层想，问题却堆积如山。有人担心孩子们被“解放”后，只顾玩乐，不务正业，以致学业退步，或是玩到乐不思蜀，星期一早上上课时提不起精神听课，反而得不偿失。假如由于无所事事，到处闲荡而误交朋友，涉及抽烟、吸毒等不良活动，那就更糟糕了。并非杞人忧天
其实，这并不完全是杞人忧天，因为日本人住家面积小，生来好动的孩子们一定会在家中久呆不住而往外跑，可是日本住宅区又非常缺乏可供阅读、温习功课的公共图书馆和可供游戏的公园、娱乐场所。
在这种恶劣环境中，学坏的机会就很多。更何况做母亲的每天服侍这些孩子已够劳累，要在周末再提供终日服务，她们一定不会乐意接受的（一些家长甚至希望老师给孩子多一些家庭作业，免得他们太空闲而需父母照顾）。假如真的让孩子们在周末放假，陪太子读书的艰巨任务就要落在做父亲的肩上了，但在日本，平时要这些为人父者早点回家跟孩子玩玩已不容易了，实行５天制，家庭岂不是要出现大混乱？如果父母都有工作，更是难上加难了。相反的，如没有实行５天制，孩子在周末还可以在学校跟同学一起玩乐，而且又有老师在旁照顾。实行５天制后，孩子要找朋友便不容易了。这样他们不是更容易变成“钥匙儿童”吗？那时，真正获益不浅的恐怕是那些补习学校！补习学校有增无已，生意兴隆将是毋庸置疑的了。本来，在１０年前这个每周上课５天制问题曾被有关方面提上议事日程，但当时各方都认为时机未成熟，因此被束之高阁。