香港《南北极》文章：中国教育现代化的可喜现象

【香港《南北极》月刊１月１６日一期文章】题：中国教育现代化的可喜现象（作者美国佐治亚州哥柏教育局计划主任陈德祥）
在中国的现代化运动中，教育现代化仍在不断探索的阶段，间亦难免有操之过急而事倍功半，但就整体形势来看，中国现行的教育政策日趋成熟，方向亦大体正确。虽然在推行起来，还要接受时代的考验，但从教育现代化的精神上来评价，亦总算获得了一定的成果。这都是我们中国人所愿睹的可喜现象，兹概述如下：
首先，中国有一支刻苦耐劳的教育队伍，这真叫我们中国人值得骄傲。中国在条件极差的环境下进行教育现代化，无论人力、物力和财力都严重短缺。要在这三方面都得到长足而均衡的增长来配合教育发展，还需要一段很长的时间。中国教师们有优良的传统，为了要对整个中华民族有所交待，管它什么艰难困苦的日子，也要务必完成中国教育现代化的神圣使命。这种对国家的体谅和热爱、对人民的责任感、对教育事业的忠诚，真令人感动不已。其次，中国社会对下一代的教育越来越重视，真是中华民族的福气。这种重视教育风气的形成，是由四个现代化所引起的。中国领导人深信要达到四个现代化，就首先要完成教育现代化的目标。
再其次，中国对教育现代化的决心，是无可置疑的。我们可以从多年来努力的方向和改革的层面，看出中国教育设计者的心思：第一，各地大学的不断扩展和新专院校的纷纷设立，是应付目前大学教育的迫切需求。第二，九年义务教育的实施，是提高全民教育水平的长远计划。第三，中专、职业学校和技术学校的产生。第四，电视大学、夜大学、函授大学和业余大学等课程的设置，正好满足了数以万计、被拒大学门外的学子，使他们可循另一途径去寻求高深学问。第五，学前教育的勃兴，显示中国教育已经开始跟循世界先进国家的步伐，研究幼儿智力发展的阶段，从而掌握学习效率的最佳状态。第六，特殊教育的提倡，表示中国人民教育机会均等理想的萌芽。第七，教育管理研究的开始，是目前最能切中时弊而对症下药的措施。第八，教育评价的重视，表示中国教育不但从量方面去发挥，亦开始从质方面去作严格的考核。
以上所提出的三个现象，都是我月前回中国大陆访问时与各地教育界接触所得的印象。不错，中国教育现代化的条件差，困难重重，以后要渡过的改革岁月还是很艰苦的。但只要中国人有决心、有勇气去面对现实，以客观的高度理智和理性去研究和解决问题，不难为中国教育现代化打下基础。