二十四国教育专家呼吁：加强教师培训注重社会伦理教育

【美联社东京一月二十一日电】二十四国的教育专家今天呼吁要改进对教师的培训，提高教师的报酬，更注重于社会的伦理道德，加强学校和家庭的合作。
这些建议是在日本京都举行的三天会议结束之后，所通过的十六页的报告中提出来的。在这次会上，有一百名专家和观察员讨论了适应社会变革的教育改革，促进国际交流和教育合作。
日本文部省的一位官员说，在今天最后一次会上，与会者原则上通过了这个报告’但由于一些专家对其中的一些“小问题”持反对意见，报告可能于二十二日作某些修改。这份报告还可能送交定于六月在意大利威尼斯举行的本年度七个工业国家的首脑会议。
这位官员说，为保证在许多国家推行的教育改革的效果，与会者要求改良基础教育，改进学校课程设置，并强调终生学习的重要性。
与会者在报告中一致认为，既然提高教育质量最终取决于教师的能力，应该招聘完全合格的教师。他们建议改进教师培训班的课程，为新教师制定特殊的在职训练计划，并发给教师应得的薪酬。
强调学校课程应该多样化的一些国家的代表指出，统一的课程对提高教育水平是重要的，而强调课程应统一的一些国家的与会者也指出，为保证多样化和独创能力，课程设置要适合学生个人的才能和天资也是重要的。报告说，与会者对由于社会物质商品的丰盈而导致青年社会伦理道德水平下降深表关切，他们指出，需要对青年进行自力、自控、富有同情心和其他品德的教育和培养。他们建议学校和家庭要加强合作。
报告说，交流学生、教师和研究人员不仅有助于提高派出国和东道国的教育和研究水平，而且有助于促进对各方社会和文化的互相了解。
与会者来自美国、英国、法国、意大利、加拿大、西德、南斯拉夫、土耳其、瑞士、瑞典、西班牙、葡萄牙、挪威、新西兰、荷兰、卢森堡、爱尔兰、希腊、芬兰、丹麦、比利时、奥地利、日本和澳大利亚。