卡内基教育基金会发表研究报告：批评美国大学重学分不重教授知识

据美联社报道，美国著名为卡内基教育基金会在最近的一份题为《美国大学的状况》的研究报告中，对美国现行的大学教育体系提出了十分尖锐的批评，指责许多大学只重视授予学生学分而不重视教给学生知识。
该基金会研究人员用了三年时间研究全美两千所四年制大学的现状，尤其对二十几个有代表性的大学进行了深入考察，得到了第一手材料。
该基金会主席博伊尔在这份长达二百四十二页的报告中写道，美国的大学教育系统受到就业市场的影响太大，同时又处于研究院和专业教育的过分庞大的阴影下，许多学院或大学在颁发学位证书时一片热热闹闹的成功景象，但往往忽视了如何去提高教育质量。
报告也指出了一些教育学家多年来一直关切的问题，它和教育部长威廉·贝内特的一些看法不谋而合。贝内特认为不少大学在如何教育学生这一根本问题上重视不够。
报告引用博伊尔的话说，这些大学必须改变让所有的教授都投入研究工作的作法，而应鼓励教授用更多的时间进行课堂教学。
报告建议：高中毕业生们在选择大学时，最好不要被吹得天花乱坠的小册子和修剪得漂亮诱人的花坛、草坪所迷惑，应该先看看该校有多少教员在为一年级新生授课。
大学修订新生选择条例，停止要求高中毕业生参加多项选择入学考试。
所有高年级学生应按要求写一篇论文，并在全班同学面前就论文进行口头答辩。
大学生的基本课程应增加，应进行包括语音、艺术、文化遗产、社会、自然、工作和自身价值在内的综合性学习。
同时主修科目范围应加宽，如学电脑的学生应学习科技史和信息革命所带来的影响。
另一个问题是，有的大学兼任教授比例太高，他们缺乏时间和场地同学生进行交流。报告建议一所大学中的兼职教员比例不能高于百分之二十，目前一些大学已超过百分之二十五。
报告最后建议学校应让学生在教室和社会上学到的不同知识之间架一道桥梁。（肖）