法教育部官员谈高教改革

【本报讯】法国《十字架报》十月二十一日刊登法国国民教育部负责研究和高等教育的部长级代表阿兰·德瓦凯同该报记者让—夏尔·迪凯纳和贝德朗·勒维荣的谈话纪要，摘要如下：（原文提要：在议会辩论教育改革问题前夕，国民教育部负责研究和高等教育的部长级代表强调指出，必须给大学以更多的自主权和灵活性。）迪凯纳和勒维荣问：部长级代表先生，您能否谈一谈这一教育改革的大纲？德瓦凯答：我们的大学教育制度必须具有适应当代世界极其复杂的发展形势的能力。大学教育具有这种适应能力的条件是，必须尽可能多地使大学拥有行动自由。大学教育越灵活，就越能满足周围环境的要求。因此，我坚持要改革法国大学的结构。
问：具体地说，这“更多的”自由内容如何？
答：应当在三个方面使大学拥有更多的自由，这三个方面是：结构，教学，招生。在结构方面，每个大学必须能有一套最适合本校特点、学科和人员的组织管理制度。我认为，阿兰·萨瓦里使所有大学的结构都一样的作法是错误的。各个大学情况不同，因此在组织管理方面必须自主灵活。
问：按照您的看法，这种自主应当扩大到教学方面……
答：谈不上取消毕业文凭的问题。但是，应当让各大学发挥想象力和创造性，让它们进行它们所希望的专门教育。这样，它们就更能在有关地区立足。它们颁发的文凭将使当地的工业家得到他们所需要的优秀人才。
问：您希望在第三个方面、即招生方面使大学拥有更多的自由。人们曾谈到过淘汰问题……具体地说，届时年轻的业士将会怎样？
答：如果业士希望上大学，他们就可以进入大学。他们也拥有同样的权利，只要他们有相应的能力，他们就能不断升级。法律已规定得很清楚：在进入大学方面，不存在障碍。
问：但您的教育法也允许大学制定一些招生准则。这岂不是矛盾吗？
答：重要的是使学生在中学所接受的教育同他们希望到大学受的教育一致。当然，没有任何东西阻止文学业士去学科学。但仍有一条一般性的规则，即学生在取得业士学位前后所学习的课程应该有连续性。另外，老师教的学生应该都是一样的，这样才能更好地设置课程。至于招生准则，那是必要的，是为了在教育中提高效益。
问：鉴于某些大学规定了严厉的招生条件，这难道不会出偏差吗？
答：我信任各个大学，但我也要估计到出现某些过火作法的可能性。教育法中有两条限制性的规定：一方面，校长必须公布和检查招生准则；另一方面，在假期结束后开学之时，校长们应当逐个地帮助那些尚未注册登记的学生。总之，任何人都不会被拒之门外。
问：今后是否应该在自主的道路上走得更远？
答：首先，我们应该统一一下对“自主”这个词的含义的看法。一些大学教育人士认为，“自主”一词的含义是“你们给我们资金和职位，让我们安静地办事”。我反对这种看法。尽管我们可以认为大学教育界人士最有能力管理好大学，但绝不能因此就说大学的所有权是属于他们的。人们不能通过法令使大学教育界服从自主和责任。法令可以促使自主得到逐步地发展。
问：您打算建立联合公立公益机构，这是指什么？
答：某些大学非常庞大。在这些大学里，科研人员和教员是可以在大学内组成拥有自主权的公立公益机构的。国民教育部将根据全国大学发展委员会的意见批准建立这种机构。
问：同萨瓦里教育法相比，您大大增加了教授在大学委员会中占的比例。有些人说这是恢复官吏集团……
答：以前，大学教授参加研究和教学单位以及大学的管理工作，但由于不堪重负，只好退居实验室，不关心大学里发生的情况。这引起了严重的后果：教授不再参加学校管理工作，常常由讲师负责管理工作。这对教授和讲师来说都是不利的。
我认为，教授在他们的教学生涯中已达到顶峰，他们有经验，有科学知识，有必要的权威，因此他们有责任领导学校。相反，过去曾杰出地参与管理学校的讲师的主要任务应是从事科研和教学。当然，如果说他们也可以参加学校管理工作，那也不应该由他们来承担大部分管理工作。他们应该干其他的事，特别是应当争取成为教授。
问：教育改革何时在大学里实施？
答：参议院将在星期四讨论这一改革文件，国民议会将在十一月底到十二月初讨论这一文件。改革将从一九八七年六月份起实施。