学生课间活动有“学问”

【法国《当代妇女》周刊9月22日一期文章】题：关于课间自由活动场所
校园是孩子们课间娱乐的场所。课间娱乐有助于他们放松身心。在这里，孩子们能学习在书本上学不到的东西。
精神分析学家伊莎贝尔·科罗利茨基强调指出，重要的是成年人应当为孩子们提供他们所需要的参照标准。他分析了孩子课间活动的下述6种情况，并就有关问题提出建议：
1．男孩子玩弹子游戏，女孩子跳绳。小学的孩子们会男女分开活动，分别学习不同的东西。而初中的孩子们会对异性产生爱情，努力弥补由于父母不在身边而产生的空虚感。
2．男孩子打群架。必须区别对待男孩子们的两种群架：一种是虐待狂式的打群架，另一种是快乐的群架（孩子们在这种群架中享受着相互对抗的快乐）。对后者，毋须制止。但对于前者，学校应当进行干预，并采取惩罚措施，孩子的父母则不应干涉学校的行动。
3．有的男孩喜欢当“头儿”。一些孩子喜欢对其他的孩子行使“统治”权。成年人必须向孩子们说清楚：每个人在一个小集体中都可以有不同的立场；人可以在某种情况下（而不是在所有的情况下）当“头儿”；任何事情都是可以变化的。
4．女孩们喜欢在一起讨论。在不被成年人听到的情况下互相交谈，能使她们发现对困难作出反应的其它方式，探索思考的自由，彼此建立联系。成年人往往反对这种自由言论空间，担心自己失去对孩子的控制。父母应当鼓励孩子们在一起玩耍和交流。
5．一些孩子攻击某个孩子。在小学里常可以看到几个孩子抱成团欺负某个孩子。抱成团是因为孩子们想以此重建家庭气氛。在小团体内，孩子如果失去自由（特别是失去选择朋友的自由），那是危险的。成年人应当进行干预。
6．个别孩子喜欢独处。不喜欢和朋友们呆在一起或由于其它原因而情绪低落，这对孩子来说是一个困难时期。如果孩子精神上感到痛苦，父母就应当采取行动。如果问题来自群体，父母应当向校方反映；如果问题来自孩子本身，父母则应当咨询心理医生。