苏联教育改革遇到的困难和问题

【美国《自由欧洲电台研究材料》文章】题：苏联学校改革进入新阶段（作者谢尔盖·沃罗尼岑）
苏联的普通教育和职业技术学习系统在其历史发展进程中到了一个关键时刻。一九八四——八五和一九八五——八六这两个学年是为苏联的普通教育和职业教育进行根本的和长期的改革积极作准备的阶段，这个阶段已结束，改革的主要阶段从九月一日开始。按照计划，今后几年应完成以下几项任务：入学年龄过渡到六岁，采用新的课程安排和教科书，建立新的九年和十一年制学校体制，最重要的是，在普通教育学校中开展职业训练。
苏联共产党中央委员会最近召开会议讨论了学校改革的成果。参加会议的除了党的领导人之外，还有中央各部及各共和国各部的普通教育和职业技术教育管理机构、全苏工会中央理事会以及共青团的高级官员。从公布的会议部分活动和报刊上对学校改革的讨论可以判断，看来没有人对党的领导班子的这一计划特别热心。在教师和教育管理人员看来，这一改革计划将产生许多困难、问题和不方便；在工厂经理——他们必须为数百万在校学生提供职业训练——看来，改革计划意味着新的担忧和对完成生产计划的威胁；在学龄儿童家长中间有一种颇有理由的不安：教育改革之后，在学校获得的知识水准将会下降，他们的子女将有更大的可能被分去从事多少带点强制性的生产劳动，而不是去上大学，至于孩子们自己，他们大多数人对改革几乎不感兴趣，他们认为，改革将会导致对他们的选择自由进一步限制。
这项复杂、长期而且耗资相当大的计划的发起人曾经保证，改革所需要作出的一切牺牲将会因实现其长远目标而得到补偿，这些目标是：改善教育的结构和内容，为所有学生提供职业训练，培养对工作的热爱，最终使苏联社会出现新的面貌。这个目标的含义是：克服看不起体力劳动的态度并制止群众中过分盛行的以受高等教育为荣的状况，不费力地使大多数中学毕业生参加工业方面的工作，限制进入特权阶级的人数等等。
今年九月一日，普通教育学校将采用新的、标准化的课程，拿出更多的时间用于工作训练和公民学习，并包含有许多新的学科和近些年来一直设有的学科。
学制改革的一个未曾预料但很重要的副产品是普及计算机知识的想法，结果去年在没有充分准备的情况下，在九年级仓促地设置了“信息理论和计算机技术基本原理”课。今年十年级的学生将继续学这门课。然而，由于缺少经过适当训练的教师，更重要的是缺少进行指导的必要的设备，因此使一门潜在有趣和重要的学科成为学校内部冲突的根源，并为一些持怀疑态度的人说上课的时间“扔到了窗外”或者声称“按目前的形式教授计算机科学是最愚蠢的做法”提供了根据。正如教育部长谢尔巴科夫所指出，目前只有一些被挑选出来的学校拥有“最多使百分之十二的学生有机会操作计算机”的技术设施。而且，已经答应向学校和技校提供的五万台计算机中，大多数要到一九九○年才能由苏联工业部门生产出来。