苏高等及中专教育改革的基本方针（上）

【本报讯】苏联公布了《苏共中央关于苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》（草案）。草案提出，为解决加速社会经济发展的纲领性任务，需要改进专门人材的专业培养和马克思列宁主义教育。对高等和中等专业教育的改革是现阶段社会发展刻不容缓的重要任务。草案指出，以粗放为主的发展方法在高等和中等教育领域也有所表现。高等学校的专业分得过细，设得过多。不少学校同时培养一种专家，不少新的高等学校的建校工作迟迟不能完工。不少大学的毕业生缺乏理论与实际相联系的能力。教学时只注意扩大教学内容，结果造成学员负担过重和不能养成独立思考的习惯与能力。
由于拨款不足，大学的物质基础严重落后。电子计算机和其他现代化设备、教学楼、图书馆和宿舍不足。为高等院校配备高水平教授、教师干部方面存在着严重缺点，由教授主持的教研室不足三分之一。高校现行的劳动报酬制度和水平不能吸引有成就的专家与学者来从事教育工作。在专家使用方面存在着严重缺点。工业部门受过高等教育的专家中，有一半人是学非所用或大材小用。专家培养计划与国民经济的真正需求不符。青年对接受工程技术教育的兴趣降低，大学生的学习自觉性下降，参加高考的考生人数减少。
由此可见，改革高等和中等教育，使之符合现阶段社会经济发展任务的必要性已经成熟。
改革的重点是什么呢？
首先要使教育与生产及科学紧密一体化，向三者协作的新原则过渡，即向合同制过渡。高校应在规定时间内高水平地培养和提高必要数量的干部的技能，国民经济部门和企业应部分补偿用于培养专家的费用并为合理使用毕业生创造条件。可通过建立教学科学生产综合体的办法，扩大把教学部分地转移到生产中去的做法。还应组建包括主要联合公司、工厂、科学和设计组织、医疗机构及农工综合体企业在内的部门教学中心。应通过企业和学校共同鉴定专家工作，明确划分工作人员的职能及工作内容，来确定所需干部的数量、专业及水平。要调整对专业人员作鉴定的制度，至少每三年一次。
第二，要提高培养专门人材的质量。要改变一锅煮的教学方法，因材施教，利用讨论会、实习、模拟生产现场等积极的教学方式。电子计算机化将是教学过程全面集约化和质量提高的可靠手段。减少必修课，减少每名教师分担的学生人数，实践课、课堂讨论和实验课在以十五人为单位的小组里进行。成绩优异的毕业生参加工作后的最初工资应高干普通毕业生。为了为科学密集型单位与企业重点培养干部，对有科技创造性的学生应实行特别的教学计划，包括延长学习年限或到先进企业实习一年。要根本改进不脱产地培养专家的系统。以函授和夜校形式开办的工程技术学校接受按选修专业或近似专业在职工作的人，不定招生计划，只要考试及格，都予录取。要注意改变学生的社会成分。广泛采用由企业支付助学金选派在职青年上大学的做法。让工龄不少于两年的先进工作者和集体农民及预备役军人入高等学校预备班学习。
第三，对各类专业学校提出具体要求。大学应在越来越大的程度上加强国家的科学理论实力，加速相应地区的社会经济发展，成为真正的科学文化与共产主义教育：中心。为了使干部安心农村工作，首先要挑选农村青年学农业。应选派担任低级或中级医务工作不少于两年的医务工作者及预备役军人充实医学高等院校的学生队伍。要为学前机构培养懂外语的师资。师范学院只招收中学教师理事会和劳动集体推荐的、具有做儿童工作的志趣和经验的人以及预备役军人入学。艺术院校应使毕业生在掌握专业技巧的同时，认识艺术创作的崇高使命，善于从阶级的、党的立场出发在艺术中反映当代现实生活的迫切问题，树立共产主义理想。中等专业教育应能完全满足国民经济对熟练的中层干部的需求。应在中等技术学校设置培养先进工人担任作业队长和技师的科系，学习期限可缩短，并给予相应的物质保障。
第四，加强对学生的思想教育。应为各类高等院校制定统一的社会科学教育大纲，出版新教材，规定马克思列宁主义理论课的国家考试。要提高授课质量。应坚决杜绝大学生和青年学生社会工作中的形式主义和死板的安排，使学生同著名学者一道，共同解决各种迫切问题。要大力发扬学生的自我管理能力，要组织学生合理地利用业余时间。（上）