怎样培养明天的干部

【《苏维埃文化报》社论】题：明天的干部
苏联今天有八百九十四所高等学校和四千五百所中等技术学校。这些学校每年培养出两百多万专门人材。目前全部科学博士和副博士大约有一半是在高等学校任教，我国科研机构所完成的科研任务的三分之一是由高等学校承担的。
以粗放式发展道路为主的做法对高等和中等专业教育领域也产生了影响。经常性地、有时是毫无根据地增加培养专门人材的人数并没有同时使他们的学习质量提高。以本位主义的态度对待培养干部的情况在加剧。高等和中等技术学校本身发展的物质基础不能容忍地落后了，高等学校的潜力在降低，科学选题常常远离实际需要、远离生产和社会的需要。获得毕业证书的专门人材在工作岗位上没有得到合理使用。由于这些和其他一些问题，提出了高等和中等专业学校的改革任务，这项任务就是要保证培养专门人材的新质量同根本改进对他们的使用密切地联系起来，保证我国达到科技和社会进步的最先进水平。
高等和中等专业教育同生产和科学的联系和过渡到它们相互关系的新原则
——这就是改革的最重要杠杆。
提高培养专门人材的质量，这就意味着由大规模的整体教学向个别方法和发展每个人的创造能力方面进行坚决的转变。这就意味着放弃教学中以讲课为主的倾向，放弃教材内容过多的做法，采取发展未来专门人材的独立工作能力和积极的学习形式和方法的方针，例如，课堂讨论和实习课、辩论、模拟具体的工作情景等等，采取把教学过程同解决实际生产任务更密切地联系在一起的方针。
培养明天的专门人材需要采取新的教学计划和大纲，根据科学、技术和文化的最新成果对教学计划和大纲进行经常的更新，以及把计算机和其他新的教学新形式运用到教学过程中。应该特别重视为有发展前途的科学和技术方面扩大培养干部、培养专门人材具有新的经济思维，对待事物的分析性和创造性态度，以及培养管理和组织工作的技能和高度的文化素养。
在解决经济和社会进步的任务中占据主要位置的将不仅仅只是有专门知识的人，而是要具有社会积极性和思想成熟的人，具有高度马克思列宁主义素养和世界观素养，坚定的共产主义信念和广阔的文化视野的人。为此特别规定了从根本上改进社会科学的教学体系和整个教育过程，并且认为最重要的是对学生进行个别教育，坚决铲除形式主义和过分限制，全面开展学生的自我管理，发扬其主动精神和独立活动能力。
为此目的必须完善教师的选拔和分配制度，提高他们对教学质量和科学研究效益的要求，消除依靠淘汰学生来保证高校定员的做法，在任用教师职务时加强征选的作用，积极进行高等学校和国民经济各部门之间的干部交流，在我国的先进企业中实行教师的长期见习。
高等和中等专业教育的改革应该成为全国范围的重大措施。