美国吸收四岁儿童上学

【阿根廷《民族报》六月二十三日文章】题：美国吸收四岁儿童上学
正当全国公立学校准备为四岁儿童敞开校门之际，在全国开展了一场如何教育这些儿童的讨论。
讨论的主题是，习惯于用课本上课并强调学生的学术能力的公立学校教师，如何才能使他们的教学方法适应四岁儿童的更广泛需要，四岁儿童正处于社会才能和辨别力发展时期。
讨论的另一个问题是，如何考核四岁儿童的学术和社会才能的发展。
有些专家建议，改革对执教老师的教育。一位儿童专家说，教育四至七岁儿童的老师应当有特殊才能。
几天前这场新的讨论明显深化了，当时一百位幼儿护理专家和幼儿教育专家，在纽黑文召开了两天有关四岁儿童入学的会议。会议是由耶鲁大学召开的。
近几年来，全国越来越多的公立学校开始制订四岁儿童教育计划。这些学校当局引用了各种理由，如由于参加工作的因素日益增多，儿童护理人员的需要量也越来越大；调查表明，三四岁儿童教育计划从长远看可以产生重大益处等等。
在纽约，研究学龄前儿童教育必要性委员会两个月前提出报告，要求纽约市给十万名四岁儿童以正式教育。
美国一万五千所乡村学校中的四分之一目前已经给四岁儿童以某种形式的正式教育，这类学校数目在迅猛增加。
在幼儿园领导和小学老师讨论中，幼儿园领导认为，对学前儿童最重要的是，发展他们的社会才能和自己的辨别力，其次是基础知识教育。
小学老师说，他们能够很快使教学方法和宗旨适应四岁儿童的特殊需要。一个明显例证是，在上周的会议上，昔日就公立学校是否应参与学前教育的辩论已得到肯定解决，四岁儿童的正式教育已成事实。目前有待观察的唯一一点是好处有多大。
耶鲁大学心理学教授爱德华·齐格勒在会上提醒大家不要对儿童采用传统的教育方法。他说，“我们对我们的儿童压力过大，教的太快，因此剥夺了他们最宝贵的财富：他们的童年。”