展望二十一世纪的教育

【美国《洛杉矶时报》一月十七日文章】题：展望二十一世纪的教育
二十一世纪的教育与目前的教育不同之处是：
——儿童接受正式教育的年龄提前，也许在三四岁。人生之初几年对于人的发展极其重要。而在这些年里未受到良好教育的儿童将终生欠缺。
——更多的儿童将在家中做学校作业。录像带、电子计算机和其他新技术将帮助儿童完成作业。这将帮助教育系统向所有人提供充分的教育，即使他们有病或残废。在家中学习将使儿童和青少年得到老师在场时所得不到的学习经验，而这正是一种将对学生离校后起极其重要作用的技能。
——教育产品将繁荣发展。录像带、开卷式录像带、计算机程序和其他能提供第一流课程的其他教育产品将源源涌上市场。随着市场扩大，教育产品价格将下降。
——教师将把精力更多地集中在学生身上，减少对科目的注意程度。新的教育技术将向老师提供教授所有学科的强有力的支持。用不了几年，能教学生清楚讲外语的声音识别系统将问世。教师的主要作用将是鼓励学生、辨难和指导他们朝着他们的目标努力。
——上课时间将更多用来分组讨论，而不是听讲。各地学生可依靠大银幕录象看到和听到最著名的权威讲课。“经验”教育将发展。学生直接经历过的事物学得最好。在将来，为上西班牙语课而去马德里旅行一番可能是平凡之事。
——教育将变得更个体化。新的教学材料和新技术将使进度缓慢的学生按他自己的速度前进。
——受教育将被认为是一项终生过程。为了生活或只是为了扩大文化知识和总能力，人生的每个阶段都将需要学习新东西。
——非传统教育将增加。休养地、工厂和办公地点都将提供教学课程。
——学校可能会越来越多地靠民办。拟议中的证书制度将允许父母在孩子上什么学校方面有更大的选择权。办得不好的学校将必须改变状况，否则将会关门。
——教育工作者将对他们的“产品”的质量负更多的责任。将来的学校可能会由于它们的毕业生未能达到最低标准而面临法律诉讼。
——学校中将重新强调纪律，因为纪律是学习的先决条件。
——学期时间将延长。现在人们关注的是，由于日本和欧洲青年在学校花的时间多，因此他们对于参加工作和走入社会的准备超过美国青年。而学校则需要提供更多的晚间和周末成年人教育课程。
——由于家境好的父母将为他们的孩子购买计算机和其他教育设备，他们的孩子可能比家境不好的家庭的孩子发展快。这一结果可能会加大贫富之间的差别。