名校消除“收入歧视”

   
【美国《芝加哥论坛报》1月28日文章】题：学校发现了多样化的新途径（作者　埃文·奥斯诺斯）
面对富学生和穷学生之间长期存在的成绩差距，越来越多的美国学校谋求实现一种新的多样化：消除收入差异给学生带来的影响。
从今年秋季开始，波士顿郊区剑桥将仿效北卡罗来纳州的罗利和旧金山等众多社区的做法，改变典型的旨在实现种族融合的校车接送的政策，转而让穷学生有机会进入富人学校就读。之所以采取这一措施，是因为法院最近的裁决规定，限制在多样化项目中涉及种族问题，而且研究人员发现，财富可能会比种族更为准确地预示学业上的成功。
剑桥地区幼儿园的下一期儿童将于本月登记。与以往的孩子们不同，这批孩子将不会按种族分配学校，而是要看他们是否有资格享受补贴的午餐。
尽管经济和种族融合看起来可能具有同样的效果，但在中产阶层少数民族人口不断增加的地区，这两种政策往往会导致不同的学生构成。
即使如此，在许多学校，经济融合仍然是一种可以避免法律纷争的实现种族多样化的途径。
这种措施日益推广证明，穷学生的学习成绩比较好。不过，在任何一所学校，一味集结贫困学生往往都会对总体成绩产生影响。
理查德·卡伦贝格是华盛顿世纪基金会的高级研究员。他负责研究财富对学生成绩的影响。他说：“这将是学校改革中的下一个重大举措。与种族相比，阶层是决定学生表现的一个更为重要的因素。”
哈佛大学民权计划组织发表了1999年对明尼苏达州6万名学生进行调查的研究报告。报告发现，与在穷学校学习的境况相似的学生相比，在富人学校就读的穷学生“成绩明显高出一截”。
与此同时，有几项调查表明，只要学校的主体是来自中等收入家庭的学生，来自低收入家庭的学生入学就不会影响学校的总体成绩。
教育专家说，中等收入家庭的学生往往得益于稳定的家庭、较为远大的志向和比较密切的家长监督。穷学生可能缺少这些优势，而他们所在社区的学校也更难招聘到好教师。