如何引导学生读书？

莫斯科著名语言学家、俄罗斯联邦功勋教师季·尼·库拉科娃最近就如何引导学生读书问题，对《消息报》记者发表了自己的意见。
读书的习惯要从小培养，而且首先要学会朗读。有一个孩子因为只听外婆念故事，自己不会念，就没有养成爱读书的习惯。应当培养孩子独立朗读有意思的书的能力。
书籍是孩子们认识世界的工具之一。有的书把他们引向自然世界，有的书则把他们引向技术世界或历史世界。家长不要忘记书籍对儿童的认识所起的作用，开始时读书的范围一定要广，包括读科普作品。
至于普希金、莱蒙托夫、托尔斯泰和契呵夫等作家的名著，应当逐渐地读，循序渐进。
十一至十二岁的孩子爱读惊险小说，他们同小说的主人公共呼吸同命运。这些书是他们少年时代的美学课。尽管好的惊险小说不少，但随着年龄的增长应改变读书的方向。一个人要是只为了消遣而读书，就会懒于思考。列夫·托尔斯泰认为，应当读能够振奋思想和回答心灵中提出的问题的书。他建议首先读各时代和各民族优秀作家的作品”
列夫·托尔斯泰的《战争与和平》一书对学生的德育起着很大作用。可是不时有人提出减轻学生文学课负担的建议，主张用《塞瓦斯托波尔故事》来代替《战争与和平》，用《白夜》代替《罪与罚》。
提这种意见的人，看来没有看到这种代替是多么不恰当，没有任何一部作品能象《战争与和平》那样对儿童的德育与智育发展起如此大的作用。
年轻人看待事物时，往往过于激进，看不到矛盾，也看不到事物的真实大小。托尔斯泰的作品展示了人类复杂的精神世界。孩子们在与托尔斯泰的主人公分享喜怒哀乐时，纯洁的感情也进入了这些孩子的心灵。
读书应当目标明确。而且有系统。不少学生该经典著作和经过时间检验的一切优秀作品，这种做法是值得提倡的。也有人读引起争论的作品，不少十年级学生不放过艾特马托夫、拉斯普京等作家的任何一部新作。
一般的中学生一年读六十至七十本书，文学爱好者读一百五十至二百本书。但我不主张快速阅读文学作品。只有当为了充实某一领域的信息量时才能用这种方法。现在有一种粗线条的阅读习惯，这不好，因为等书看完后，连作者的名字、主人公和时代背景都不清楚。也有人喜欢边看电视边看书，边打电话边看书，或者在等车时看书，这样只能获得断续的印象。读书时应该精力集中，边读边思考。（南枝）